河北省滦南县青坨营中学七年级语文下册《木兰诗》导学案（无答案） 新人教版.doc

河北省滦南县青坨营中学七年级语文木兰诗导学案人教版课题课时2授课教师学习目标1、了解乐府诗集的相关知识;积累重要的文言实词。2、学习详略得当的写法及多种修辞方法的运用。3、分析“木兰”的形象，培养我们孝敬父母的美德和爱国主义精神。重点难点1、学习详略得当的写法及多种修辞方法的运用。2、培养我们孝敬父母的美德和爱国主义精神。教学内容师生随笔第一课时学习过程（一）文学常识（1）、作品简介：木兰诗又叫木兰辞，是我国古代优秀的叙事诗。是个以主人公木兰的名字为题，揭示了全诗的主要内容，并对主人公以想象的空间。他选自宋人郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时期的一首民歌。北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主，这是当时北方民族的一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。木兰诗是北朝乐府民歌的代表作。它与孔雀东南飞并称“乐府双璧”。（2）、文题背景木兰诗反应的历史背景与当时北魏和柔然之间发生的长期战争有密切的关系。柔然，亦称蠕蠕，四世纪中叶，在蒙古高原颚尔浑河和土拉河流域建立政权，经常骚扰北魏。木兰出征的路线，离家渡过黄河后，经过了黑山（在今内蒙古自治区呼和浩特市东南百里）、燕山（燕然山，蒙古国境内的杭爱山）。这次出击柔然，迫使柔然退到大漠以北。接着，431年灭夏国，436年灭北燕，439年灭北凉。在北魏十多年的经营下，到这时时才结束了，从304年开始的一百多年的黄河流域大乱，中国北部从新统一。这次战争是进步的，符合人民愿望。木兰参加了十多年的统一北方的战争，打败敌人，胜利而归。正因为这样，木兰诗千百年来流传不衰，木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。（二）自读课文，从以下几个方面写写自己的收获和疑问。1、给以下加点汉字注音：可汗（ ）（ ） 机杼（ ） 军帖（ ） 燕山（ ）朔气（ ） 扶将（ ） 胡骑（ ）傍地走（ ） 金柝（ ）红妆（ ）辔头（ ）百千强（ ）3、情节梳理：木兰停机（ ）决心（）从军（ ）奔赴（ ）十年（ ）拒赏（ ）与亲人（ ）。（三）（整体感知）依据内容填空：木兰从军的背景及缘由 、 、 、 、 。写木兰为出征做的准备 、 、 、 。夸张地描木兰奔赴战场的矫健雄姿的句子 。描写边塞夜景的句子 。概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子 。用夸张手法写木兰功劳之大、天子赏赐之多的句子 。突出木兰不图功名利禄的高尚品格的句子 通过木兰一串的动作，表现她归来后喜不自禁 。吟唱者以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装替父从军多年而未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美 。（四）深入思考：千百年来，木兰的故家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？（五）小结课文（六）作业：背诵全诗。（七）跟踪自测填空木兰诗是南北朝时期的一首 民歌，是一首 诗，选自宋朝 编的 。木兰诗和 并称“乐府双璧”。故事主人公 替父从军，是家喻户晓的女英雄。出自本文的成语是 ，意思是 。写出木兰诗中与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意思相近的两句诗 ， 。表现木兰奔赴战场的矫健雄姿的句子 、 。第二课时学习过程：1、导入2、小组各出一人参加课文背诵比赛。3、学生背全诗，结束后，自己勾画出使用修辞手法的句子。4、回忆全诗的故事情节，谈谈哪些内容写的详细些，哪些内容写的简略些？5、交流研讨：（合作探究）（1）找出本文的修辞方法,并结合内容谈谈修辞手法的表达效果。（2）木兰诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？为什么这样安排？文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？（3）第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？（4）木兰为什么辞官不做？说说你的理解。（5）“旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?（6）“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？（7）结尾附文在文中起什么作用？（8）写法探究：分析本文是用哪些写作手法成功塑造木兰这个形象的？三、拓展延伸：（一）阅读课文3-6段，完成下列各题。1、解释下面的黑体字。万里赴戎机（ ） 雄兔脚扑朔（ ）朔气传金柝（ ）对镜帖花黄（ ）2、写木兰的征途和木兰的战地生活时，诗中渲染了一种怎样的气氛?这跟表现木兰的思想感情有什么关系