全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
分式教学过程：教 学目 标（1）使学生了解分式的概念，能够求出分式有意义的条件（2）掌握分式的基本性质通过小组探讨，经历由类比猜想获得分式基本性质的过程，发展合情推理的能力体会符号美，发展用数学的信心重 点分式概念及基本性质的获得难 点分式概念的抽象过程教 法学 法一、预习导航1分式都是的形式，其中a,b都是 ，并且b中含有 .要想使分式有意义，分式的分母不能是 .2. 如果分式无意义，则x= .3. 下面等式成立吗？为什么？= = =二、合作探究、展示交流1.下列式子： 其中是分式的有： （提示：要按照分式的特征来判断）2.当x 时,分式有意义. 当x 时,分式没有意义. 当x 时,分式的值为零.思考:使分式有意义的条件是什么?使分式值为零的条件呢?2.某超市为了促销，把售价为15元/千克的甲种糖果m千克和售价为20元/千克的乙种糖果n千克混合销售（混合均匀），混合后糖果的定价应定为多少？3.如果在一条公路上，车辆的车头与紧跟在它后面的车的车头之间的平均距离为d（米/辆），车辆的平均速度为v（m/s）,那么v/d（辆/秒）叫做这条公路的车流量.求v=20 m/s,d=10米/辆时的车流量.4.请在下列整式中，任选两个作为分子和分母，构造出三个分式。3000, k, a+b, am+bn, 5x, 0, (x+y) ，（x-y)5.如果分式的值为零，那么x应为（ ）.6.x取何值时，下列分式有意义？取何值分式的值为零？ 7.下列分式中正确的是（ ）a. = b. =-1 c. =0 d. =6.填表(后面两格中的x可任意取自己喜欢的数值)x=1x=2x=3x=4632通过观察，你认为，这三个分式相等吗？由此，你发现分式具有怎样的性质了吗？文字语言表述：分式的分子分母都乘（ ）同一个 的整式，分式的值 .数学符号表示：， （m是不等于0的整式）7.你说分式与相等对吗？为什么？那分式等于呢？提示：要注意运用分式的基本性质啊！三、巩固练习1.某车间计划在x天内加工200个零件，而实际加工时比原计划少用2天完成了任务，实际每天加工多少个零件？（用含有x的代数式表示）8.在分式中，字母a、b的值分别扩大为原来的2倍，则分式的值（ ）.a. 扩大为原来的2倍 b. 不变 c. 缩小为原来的 d. 缩小为原来的8. 不改变分式的值，使分子、分母首项为正，则 =9.下列各式的变形：；其中正确的是（ ）.a. b. c. d. 10.填空 11.观察下面一列有规律的数:根据其规律第n个数为 (n是正整数)四、体会联想1
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论