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基础知识强化训练答案基础知识强化训练（一）1D(A“发”读“f”；B“稔”读“rn”；C“稽”读“j”；“臧”读“zng”。)2C(A“迷”“谜”；B“暇”“瑕”；“璜”“潢”；D“裹”“果”；“奈“捺”。)3D(A中“积聚”可改为积淀”；B中“齿冷”的意思是“耻笑”，显然不能和“心寒”连用;C.中商榷”一般常用于学术性较强的问题，此处可改为“协商”。)4C5A6B基础知识强化训练（二）1B(A“载”读zi；“曳”读“y”；C“肱”读gng；D“隽”读jun；“与”读y)2D(A“溶”为“融”，“减”为“简”；B“察”为“查”；C“代”为“待”，“妆”为“装”，“磬”为“罄”。)3B(A中“为”应为“对”；C中“或者”应为“还是”；D中“了”应去掉。)4D5B(休养生息：在国家大动荡或大变革以后减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气。休养，休息调养；生息，人口繁殖。)6D7D基础知识强化训练（三）1、A：B祗q；C处ch所；D量ling体裁衣2、C：A引吭高歌，藏锋不露；B嬉笑怒骂，纵横捭阖，迫在眉睫；D兴利除弊3C4B5B6C基础知识强化训练（四）1、D(A冗rng；B碣ji；C粳jng)2、C（A震一振，炼一拣；B像一相，脂一诣；C佣一俑；D拙一绌，竟一竞）3、C(声名鹊起是成语。置疑：怀疑，用于否定；质疑：提出疑问。富裕：指财物充裕；富余：足够而有余。)4、B(A“功败垂成”：事情在将要成功的时候失败；C“忍俊不禁”与“笑起来”重复；“望风披靡”形容军队丧失斗志，老远看见对方的气势就溃败了。应改为“望而生畏”)5、C(A指代不明；B缺主语，可删去“由于”；D前后对应不当)6、C(按照由具体到抽象，由近及远的顺序)基础知识强化训练（五）1B2D3A4D5A6B基础知识强化训练（六）1A（绌ch仃dng）2D（和蔼天崩地坼戳穿墨守陈规档案）3B（腐败指行为堕落，腐化指思想行为变坏，句中指坏现象面不是变坏；敞开、打开均可以；避免是想办法使不发生，免除是免去、除掉，当然是指已经发生的，句中病入膏肓还没有发生；显露为明显，容易看到，裸露是指没有东西遮盖，句中是指峰峦显而易见了。）4C送久想得到的书，不属于“雪中”别人急需的时候；语意相反；与句又不搭配。5D不存在递进关系；语序为“他对这个小镇”；“凡是不少”不搭配，为“凡是都”。6、C音韵和谐，语义连贯。基础知识强化训练（七）1B（儆jng，横hng，订dng，作zu）2C（传诵，叠韵，就绪，潦草，风毛麟角，杨柳，心浮气躁，义不容辞，英雄辈出，编纂）3D（法制是名词，法治是动词；电讯是消息、信号，电信是传播方式；导致多用于贬义）4A（换“休戚与共”为“息息相关”；无所不为用于贬义；无可厚非换为无可非议）5B（“既然但是”换“既然那么”；增加换增强；“晋文公成为强国”不搭配。）6D（“这疼痛也是我的”与“这歌声却独不是我一个人的”语义照应，音节和谐；先谈幸福，后谈对幸福的感觉。）基础知识强化训练（八）1、C（“劲”读jng）2、C（A项的“诘”为“拮”，B项的“濯”为“擢”，D 项的“宵”为“霄”。）3B（处应突出“矫健、敏捷”，处应突出稳固性，处应突出其声音。）4D（语义相反，应用“引以为戒”。）5B（A项，下降用倍数不妥。C项，有歧义，“天津一中学生”是“天津的一名学生”呢，还是“天津一中的学生”呢?D项，第二、三、四分句缺少主语“我”。）6A（第(1)句要关照下文“文短气长”，第(2)句要注意合乎逻辑。）基础知识强化训练（九）1A2B3B4C5A6。B基础知识强化训练（十）1A(B讷nC溘kD模m2B(A幻矢 C赃韦D首驷)3C(近义词的适用对象，内涵的深浅程度有异。)4B(A“遐思迩想”是一种愉快的心理活动，本句话用追思回忆”即可。C“万籁无声”用来形容自然界的寂静，在本句话中应改为“静无声息”。D“幡然悔悟”指改正错误，本句话的意思是开拓解题思路，应改为“骤然省悟”。）5D（A应在句末加“与否”二字。B应将“具有”和“的意见”五字删除。C应将“这一天天的努力学习中”改为“学习与实践中”。)6B(1)句的顺序是正确的，因为是承接上文讲全局事物所形成的结果，进一步涉及个别事物。(2)句应连接，因为上下文都是用比喻的方法讲的，最后点明了比喻的本体事物。)基础知识强化训练（十一）1B (A毗pC莠yuD曲q)2B (A陇鹜C揉畴D溯迭)3D (近义词的侧重点不同。)4D( A“独占鳌头”应改为“占有一席之地”。B“良莠不齐”，是指有好有坏，本句话指程度，应改为“参差不齐”。C“休戚与共”指在任何安乐艰难的时空都团结一致。本句是指在一个特定的时空之中共渡困难，应改为“同舟共济”。)5C(A将“真”字改为“伪善”。B在“加强法制”之后加上“的办法”三字。D把“熟练”二字改为“广博”。)6(1)D(因为本项开首的“无难事”，紧接上文认为作文“太难了”的说法。)(2)B(后半句讲的是提高作文能力的方法，而本项四句话构成正确的逻辑推理，是一个承接复句。)基础知识强化训练（十二）1D(相形见绌ch)2B(其余A弊病C蜾蠃D急躁)3C4A(B重复，C不合事理，D“逢人说项”指替别人说好话。)5C(A“归宿”名词，不能构成“所”字结构；B应该具体指出哪一天的气温为28；D语序不当。）6B基础知识强化训练（十三）1D（其余A愈觉yB濒危bnC笨拙zhu）2D(其余A殒身不恤，B切磋,C提纲挈领)3C4C(A“上行下效”具有贬义，B“巧夺天工”改为“鬼斧神工”，D“差强人意”是比较令人满意。)5D(A语序颠倒，B“在各种促销竞争中”不能修饰最后一句，C“起了独特的角色”动宾不搭配。)6C基础知识强化训练（十四）1C(愦一聩gu一ku”2C3C4D(A“仍然”跟上文没有联系，是多余的；B；“更加”应作“尤其”；C“否则”跟上文的“要不是”相矛盾。)5、C(A“不一定”语言虽简，但语意不鲜明；B三处“工作”重复；D“从头上”多余，“用右手”也可有可无)6B(A”对待的孩子”中的“的”多余；C“屠格涅 夫”跟“苏联”不相对应；D句式杂糅。)答案基础知识强化训练（十五）1B(A.qngqng，廖一寥，C.p一p，覆一复，Dyn-yn)2B(句中没有“始终”之意，应用“最终”)3C(“鉴定”是“辨别真伪”之意，“启动”有“开始”的意思)4A(B如出一辙”多指言行非常相似，多含贬义；C“改弦更辙”是比喻改变不适宜的或错误的方法或态度，这里指调整计划；D“望而生畏”形容不当)5C(A“影响”跟“不高”不搭配，B“都能拍片”意思不明，D“明代修建的古建筑”有误6C7C（“一场大雨”跟两天不能衔接，排除B、D；A中“正好”与句意不合）8C（从语意的连贯与陈述的对象前后一致两方面考虑）9.D(由山到水，由桥到石，句子对偶，音韵和谐。)基础知识强化训练（十六）1A(A，q；B缧一li，其余li；C晷一guD悔、毁读hu;晦,诲hu2C(A濒、霄、成；B贻；C铄、眈；D覆)3B(既要注意词义的差异，又要切合浯境)4D(A“不绝如缕”含“时断时续”之意，与语境不合；B“抱残守缺”形容思想保守，含贬义；C祸起萧墙”，喻内部发生祸乱，有悖浯境。)5D(A否定不当；B去掉“令人”；C去掉“可以”。)6D基础知识强化训练（十七）1、A(Bsnchn，zhsh，pngpn；Cmm；Dshy)2B(句是存现句，表处所的介词短语作主语，介词删去更显得简洁；则不同，介词短语作全句的状语)3D(“次品”是不符合标准的产品，“赝品”是伪造的文物或艺术品；“五彩缤纷”的意思是色彩鲜艳繁多，比“五颜六色”更具美感；“无可辩驳”用于争辩的语境)4C(A“面目一新”意思是样子完全改变，出现崭新现象，应为“耳目新”；B“休养生息”指经过动乱之后所采取的减轻人民负担，恢复生产，安定社会秩序的措施。D“莫衷一是”意为不能判定哪一个对，哪一个错，而句子中两项都对)5B(A“美与不美”是两面，后句只有一面，未对应。C“带领”与之宾语不完全能搭配。D主谓宾搭配不当，应该是“职工对改革感到不适应”)6D(处的下一句强调的是“人的改革”，为衔接紧密，上句也应是“人的改革”强凋人的行动，而不是“改革的人”。处前的分号恰把“改革”和“改革者”分为上下，所以处应为“改革者”)基础知识强化训练（十八）1D(Apnbn；Bzhich，guku；Czhidi，binbin)2A(A陶淘、事是、耐奈；B搏博、癫颠；C袒坦、至置；D循徇、辜姑)3C(A“沾沾自喜”是贬义词，不能用它形容获得成功后的喜悦的心情；B“鹿死谁手”指政权落在谁的手里，也指谁取得了最后胜利，其运用对象通常是竞选、比赛、格斗等，用于评奖活动殊为不当；D“茕茕孑立”形容孤苦伶仃，无依无靠，不能形容一个人单独站着。)4A(“收集”一般只有集中的过程，而“搜集”却是通 过寻找、搜罗而把东西集中起来；“摸索”表示“经过实践，求得经验或寻找新的途径”的意思，而“探索”则表示“对事物进行研究、试探，寻出答案或寻找出事物发展的规律”的意思；“模糊”一般指物体形状不够清晰，有时也指对事物记忆不清，而“迷糊”通常指神智不清醒，根据上下语境和词的细微差别，当选A。)5B(A“在列宁格勒被法西斯围困”应为“在法西斯围困列宁格勒”；C“聊尽绵薄”为谦词，不妥；D“揭发”后应加“的”。)6B(A、D两项中的两个分句的位置与上下文不相应；C、D中“文学作品”和“文学创作”这两个概念与上下文不一致。)基础知识强化训练（十九）1B(A声调不同，C悛读qun，其余读qn；D锲读qi，其余读q)2B(A闻一文，C抒一纾，D座一坐)3D(“推托”意为推辞托付，不当，应为推脱，即推卸之义；“盈利”即获得的利润，不当，应为“营利”即谋求利润；“鉴戒”意为使人警惕的事情，不当，应为“借镜”即借鉴)4C(A“娓娓动听”形容谈论动听，形容唱歌不当；B“急功近利”是急于求目前的成功和利益，这里应用“急功好义”；D“外强中干”不恰当，应用“色厉内荏”)。5A(B力量就用在这方面所指不明，C“不幸”修饰“噩运”语义重复，D90指什么，不明确，即便指雨，也应承“雨季”说下来)6D(注意搭配：溪水一畅达，春风一爽利，马蹄一轻快，篝火一炽热)基础知识强化训练（二十）1D(A诞一涎；D恳一肯，kn，qi,嘎一戛)2D(A应改为“对于”B表目地关系的“为了”不应该与表因关系的“所以”连用C应改为表示递进关系的关联词“不只是而且是”)3A(“启动”有开始工作的意思；“配置”是配备布置；“安置”是使人或事物有着落；“境况”多指经济方面的状况；“境遇”除了境况还有遭遇的意思，用在此处不妥。)4B(A“青梅竹马”：形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍，不能用来指“像亲兄弟一样”。C“不堪设想”：事情的结果不能想像，指会发展到很坏或很危险的地步，与本句语义不合。D“无所不为”：指什么坏事都干用在这里是褒贬错用)5A(B缺少主语，“抓举成绩”不能做第二分句的主语。C搭配不当，“病人权利”不能和“改进和完善”搭配。D不合逻辑，“学业负担”包含作业负担”，二者不能并列。)6B(AC两项与上句主语不一致，排除；D项与下句句意矛盾，排除)基础知识强化训练（二十一）1A(Btd；Cjuji；Dqqgug)2B(A怠贷，B究咎，全权，C复覆，D禁噤)3A4C(A“功败垂成”意为快要成功时遭失败，B“休戚相关”意为彼此间祸福相关联，D“画蛇添足”比喻做多余的事反而不恰当)5A(B“目标”与“困难”不能搭配，C“缺少观众”与“存亡”不相应，D“两个工人的女儿”有歧义)6B(仅B项与上文语意贯通)基础知识强化训练（二十二）1D(A绚xunD淖noC掮qin)2A(A新一心声一生B付一附C.究一咎D卓一灼)3D(A而是而且是B给一向C刚才刚)4A(B“如坐春风”不可用在发言者身上。C“忍痛割爱”只能用在本来属于自己的东西上。D“叹为观止”是褒义词，与文中环境不合。)5B6D(配置一配备布置；盈利一赚的钱。张望一往缝隙里看；观望一犹豫地看.)基础知识强化训练(二十三)1C(xin，A靡m，其余读mB娴读xin，其余渎xun；D声调不同)2B(A喧暄，C布部，D修休)3A4、D5C(A搭配不当，B主语残缺，D重复)6B基础知识强化训练（二十四）答案1A2A(A伸张引申以屈求伸B继往开来计日程功C起讫D事迹)3C(略)4A(略)5B(A“无法”的施动者有误C是北京全部人， 还是北京一个人，语意不明。D否定不当)6、D基础知识强化训练（二十五）答案1C(A项应为juB项“济”应为“给”D项“调”应为“条”)2C(A项“尤其”与“更”重复B“反而”改为“也”D“和”改为“还是”)3D4A5B(A项去掉“作为”C项改为“很可能具备条件”D项去掉“正处于”)6D基础知识强化训练（二十六）答案1、C(其中A项中应为浸渍(z)B项应为遒劲(jng)重蹈覆辙(zh)D项应为肇(zho)事鞭挞(t)2D(其中A“颉取”应为“撷取”。B“嘻逐”应为“嬉逐”，“通辑，应为“通缉”。C“松驰”应为“松弛”，“规距应为“规矩”，“兴利除敝”应为“兴利除弊”)3A4D5C(其中的A“向前”改为“前进”。B动词“使”应改为“对”。D去掉“的”字，改为“我国向太平洋预定海域发射首枚运载火箭获得圆满成功，极大地长了中国人民的志气”)6D(前面三句中的“在这种情况下”强调了前面几项共同发挥作用而对下文所说的情况产生影响。如果去掉“在这种情况下”，不利于表明和谁是因果关系，因而会影响原句的表达效果。)基础知识强化训练（二十七）答案1.D(D项皆读ju；A宵、逍xio；肖xio；瘦削xu;B嗤ch，弛驰ch，慈c；C瑜，渝，y，谕、愈y)2、C(A、作客一做客，卿天聊天，开诚不公一布公；B、详和祥和；C、湎怀一缅怀，批露披露D，密方一秘方，绝食一节食，返弹一反弹，纹眉，纹眼线一文眉、文眼线)3、B4、B(不当成语；独辟蹊径、接踵而至、囊空如洗)5、C(A、去掉据；B、结束会谈”主语不明，去掉三个“关于”和方面；D、磨漆壁画向游人开放搭配不当，可将开放”改为展出。)基础知识强化训练（二十八）答案1、C(“框”音为“kung”)2、B(A“座”应为“坐”，“非”应为“匪”；C“倍”分别为“备”、“辈”；D“繁”应为“烦”)3、A(1)句紧扣“勇猛前进”；(2)句注意“徜徉”的感情色彩；(3)句与宗教仪式相关。)4、C(“灯红酒绿”有两个含义，一个带有贬意，一个不带贬意，意为“十分热闹”)5、D(A项搭配不当；B项赘余；C项逻辑有误)6、D（句较句与上下句的衔接更为紧密。）基础知识强化训练（二十九）答案1B(A呱读g；B怍读zu，戛读ji；C祛渎q；D谄读chn)2D(A.喧”应为“暄”，“渊”应为“源”，B.遐”应为“暇”，C“憾”应为“撼”)3A(“声明”意为“公开表明态度或说明真相”或“声明的文告”。“申明”意为“郑重说明”。故此处应填前者。与句中“一言半语”相对应，此处应填程度较轻的“呵责”。)4A(B“忍痛割爱”多形容对已得之物不情愿的放弃，与原句意境不符。C“络绎不绝”意为前后相接，连续不断，可修饰动词，此处应改为“纷至沓来”。D“抛砖引玉”为自谦之词，不宜用在他人身上。)5D(A“走向胜利”前应加上“能否”，与前文的“有没有”对应；B.“重建并改造”不符合逻辑顺序，应前后颠倒一下；C主语中心语与宾语中心语搭配不当)6C基础知识强化训练（三十）答案1、A(B粕pC箴zhn。D肄y)2、D（A人才辈出B以逸待劳C辐射欲盖弥彰）3、D(体现：某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。表现；表示出来；显现出来。奉行：遵照实行。执行：贯彻施行；实际履行。标识：表明特征，用以识别的记号。标示：显示。)4、B(不可理喻：没法用道理使他明白，形容蛮横、固执、愚昧。九死一生：死的可能性远大于活的可能性，但终于脱险。比喻多历艰险而大难不死。风声鹤唳：形容非常慌张，到了自惊自扰的程度。趾高气扬：脚抬得高高，得意扬扬，形容骄傲自大、自命不凡的样子。)5、B(A搭配不当，“因私出国”后加“人数”；C成分残缺，“变化”后加“时期”；D词序不当，应为“农业发展了，农民富裕了，农村进步了”。)6、C基础知识强化训练（三十一）答案1B(扁舟pin)2C、(A项“喧”为“暄”；宏”为“洪”B.项“至”应为“置“，“具”为“俱”；D“辑”为“缉”)3D.“防范指防备、戒备；“防治”指预防和治疗疾病、病虫害等。“明智”指懂事理，有远见，想得周到；“明确”指清晰明白而确定不移。“收集”指使聚集在一起；“搜集”指到处寻找并使聚集在一起。)4A(B“粉墨登场”原指化妆后出场演戏。现多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。感情色彩不对。C“人心向背”指人民大众的拥护或反对。不合语境，D.“逢凶化吉”不合语义)5C(A项缺主语，删去“通过”；B项语序不当，“国际会议”的定语应为：(是)“我国在新世纪初主办的一次十分重要的大型”D.项缺介词的宾语，应在“其它国家”后加上“的国家”)6D(注意与前面“三讲”的对应)基础知识强化训练（三十二）答案1、C(A供不应求gngB角色juD模样一m)2B(B已一以彩一采；A继既揠偃鹜一骛；C径一胫长一常必一毕；D勿一务新一心利厉)3C4D(A“审订”改为“审定”，原句中意为“审查决定”，而不是“审阅修订”。B“置疑”改为“质疑”；前者指怀疑(用于否定)，如无可置疑；后者指提出疑问。C“杂乱”改为“凌乱”(或“零乱”)。两者都有“没有秩序或条理”的意思，前者指多而乱)5C(A“罪不容诛”意义用反。B“侧目而视”是指斜着眼睛看人，不敢正视，形容敬畏的神态，用在B句中显然不当，应改成“刮目相看”。C“光怪陆离”形容奇形怪状、五颜六色，它符合C句的语言环境。D“接踵而至”指一个接一个地到来，用在这里不合语境)6、C(A动宾搭配不当，“减少”改为“降低”。B动宾搭配不当，“打着”改为“借”“假借”。D缺宾语，在“动情”加“的局面”或“的场面”)基础知识强化训练（三十三）答案1、D（A“赔”与“陪”、B“晦”与“诲”、C“坡”与“颇”音同。）2、C（A“竖”为“树”之误，B“立”为“力”之误D“雀”为“鹊”之误。）3、D（A“飞短流长”指造谣生事，搬弄是非；B“出神 入化”形容技艺达到了绝妙的境界；C“难能可贵”指难做的事居然能做到，值得宝贵，用于人。以上三成语均与原句意不合。）4、B（句语体属书面语，用书面语词“徐徐”较口头语词“慢慢”恰当；句若用“重重”则与后“风险情况”不搭配；句引语表示事实跟所希望的正相反，“恰恰”含“正好”意，用“偏偏”较妥。）5、A（B句成分残缺，句末宜补上“的证据”之类名词性宾语，以与“提供”照应；C句搭配不当，主语“松林”与谓语“坐落”搭配不当；D句结构混乱，前分句未讲完，后分句又以“专家”为主语另起一句。）6、C（宜选填“羊是的属相”，以保持前后句均以“羊”为主语，衔接自然；宜选填“这是的交易，又是的碰撞”，以强调“碰撞”，与上下文相照应。）基础知识强化训练（三十四）答案：1：D（A项中加点字的读音分别为qio、xio、qio、xio；B项中加点字的读音分别为gun、ln、ln、ln；C项中加点字的读音分别为hu、hu、kui、kui；D项中加点字的读音分别为l、k、g、lu。）2：C（“闲遐”的“遐”应为“暇”。）3：A（B项中“为了”应改为“因为”，C项中“以免”应改为“使得”，D项中“甚至”应改为“尤其”。）4：B（“媒体”指交流、传播信息的工具，如报刊、广告、广播等；“媒介”指使双方发生关系的人或事物。结合句（1）语境，应选用“媒介”。“演化”意思是演变，多指自然界的变化；“演变”意思是发展变化。结合句（2）语境，应选用“演变”。“简捷”和“简洁”都有简单明白的意思，“简捷”意思是直截了当，“简洁”意思是说话、行文等简明扼要、没有多余的内容。“简捷”着重指“捷”，即快；“简洁”着重指“洁”，干净，没有多余的话。结合句（3）语境，应选用“简洁”。）5：A（B项中“沸沸扬扬”意思是“像沸腾的水一样”，多形容议论纷纷，不能用来形容“大雪”，可改为“纷纷扬扬”。C项中“扎扎实实地学好基础知识”和“急于做高难度题”之间不存在主宾关系。D项中“崭露头角”意思是“比喻突出地显露出才能和本领”，多指青少年，和“年逾不惑”的语境不合。）6：B（A项中成分多余，可删去“实行”；或成分残缺，“学校”后缺宾语中心语。C项中“活动”和“表达”搭配不当。D项中语序不当，“存储、获得和处理”应改为“获得、处理和存储”，或“获得、存储和处理”。）基础知识强化训练（三十五）答案1：B（A“驼、鸵、跎”三字读音相同；C“黜、绌”两字读音相同；D“帐、胀”两字读音相同。皲jn，挥hu，荤hn浑hn，晕yn）2：D（“义气用事”应作“意气用事”）3：（B）4：C（A项“青年”之后应加“来说”；B项“经常”应改为“还是”；D项“把”应改为“用”。）5：C（A句“弹指一挥”是形容时间短暂，不表示容易；B“无时无刻”后面应跟否定词，可改为“都还无时无刻不在进行”。或改为“每时每刻”；D“求全责备”后面不能带宾语，只能说“对主管教练求全责备”）6：C（A句搭配不当，“这个工程将与京杭大运河今古交辉”说得通，“将与大运河江河不息”说不通。B句成分残缺，可改为“其中包含着她的发家、婚变及偷税漏税的历史”，D句错误有两点，一是“殷勤”与“热情”重复，二是“失之”与“热情”不搭配，可将“热情”改为“冷淡”。）基础知识强化训练（三十六）答案1：A（BtanClDn2：B（A项：猾稽滑稽；C项：过渡过度；D项：愁怅惆怅。3：D（尝遍：品尝遍了/尝试：试验；分裂：使整体的事物分开/割裂：把不应当分割的东西（多指抽象的东西）分割开；信仰：对某人或主张、主义、宗教极度相信和尊敬/信服：相信并佩服。4：C、使用全部武力，任意发动侵略战争指美国可以，指伊拉克则不恰当。）5：B、（两个句子的关系弄颠倒了，删去“为此”。）6：C、注意句式的对称；声对声，色对色；先自然，后人的活动。基础知识强化训练（三十七）答案1：A（B“偌”应读ru。C“杼”应读zh。D“泥”这里应读n。）2：C（A顾明思义顾名思义，B省吃简用省吃俭用，D变换莫测变化莫测）3：B4：D（A“洛阳纸贵”比喻著作广为流传，风行一时。B“噤若寒蝉”形容不敢作声。C“不以为然”应为“不以为意”。）5：A（B应去掉“至少”或“以上”。C“只有才”连接的复句，没有逻辑上的条件关系。D状语语序混乱。）6：C基础知识强化训练（三十八）答案1A(A项都读。B项分别读、。C项分别读、。项分别读、)2A(B.涌为拥，园为源；C.躁为燥，申为伸；D.焕为涣)3、D(消散强调消失；罪孽特指迷信的人认为应受到报应的罪恶；肤浅指学知浅，理解不深)4B(A出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界；修饰不当。C闪烁其词：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪；不合文意。D妄自菲薄：过分地看轻自己；不能带宾语)5D(A.“保管”有歧义；B.“对”应改为“对于”；C.“指教”问题，搭配不当)6C基础知识强化训练（三十九）答案1A、(B、鲜xinC、“剿袭”的“剿”读jioD、颤zhn诌chn馋chn2B、“咽”应为“噎”3A（急需：紧急需要。亟须：急迫地。简洁：（说话、行文等）简明扼要，没有多余的内容。简捷：简便快捷。标识：表明特征，用以识别的记号。标示：显示。）4D（莫逆之交，指彼此情投意合，非常友好。捉襟见肘：形容衣服破烂；也比喻困难重重，应付不过来。狗尾续貂：貂尾不够，就用狗尾来补，多指后来写的东西不如原来的好。）5D、明了第一、二句为转折关系即可确定。6D（A：“切忌”、“不要”去掉其中一个；B：强加因果，删掉“所以”；C：主客关系颠倒，应为“基层干部对农民的话很有感触”。）基础知识强化训练（四十）答案1、C(A济jB藉jiD津jn)2、B(A裹果枉妄C言颜拙绌D鹜骛)3、C（A即使B而且是D何况）4、A5、A（蓄意：早就有这个意思，指坏的。刻意：用尽心思。置疑：怀疑，用于否定。质疑：提出疑问。媒体：指交流、传播信息的工具，如报刊、广告、广播等。媒介：使双方发生关系的人或事物）6、D（A“发现和总结”与“经验”“问题”搭配不当。B“养成”与“敬业奉献精神”搭配不当。C“使用”“威胁”语序不当）基础知识训练（四十六）1答案C解析A项居间调停，间-jin，B项挨打受骂、延挨度日挨-i，D项：魂不守舍-sh。2答案C解析A项楫(j：桨。缉：辑拿。揖(j)：拱手行礼。在这一题，容易由“舟楫”顺下来误作“缉盗”，更容易受“盗”的限制而选择“缉”，因为对盗进行辑拿是非常正确的。但却没有弄懂整个词语的意思：引进坏人，自招祸患。只有“揖”字表达了“引进坏人”的意义。B项“梳装打扮”应为“梳妆打扮”，“装”是假扮，“妆”是打扮得更好。“梳妆”是要打扮得漂亮，不是要假扮成什么样子，不能写作“梳装”。“谎诞不经”应是“荒诞不经”。D项“溪落”应是“奚落”，即用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。这与“溪水”、“溪涧”毫无关系，故没有三点水。3答案A。解析B项把“却”改为“反而”，非但反而表示反面把意思推进一步；C项“虽然”改为“不论”或“不管”；D项去掉“甚至”，因为“甚至”与“而且”表达意思重复。4答案A。解析B荡气回肠：(文章、乐曲等)十分动人，不能形容人；C鳞次栉比：形容房屋多且有次序排列，形容山不当；D不可理喻：不能用道理使他明白。5答案C解析A主谓搭配不当，“驰骋”指人骑着马奔跑，改为“跑”。B谓宾搭配不当，改“参观”为“学习”；D暗换主语导致主谓搭配不当，将“精神”移到“焕发”前，删去“面貌”。6答案C。基础知识训练（四十七）1答案C解析依次读huo、hu、h、hu。A依次读m、m、m、m；B依次读nan、nn、nn、nn；D项依读po、po、bo、po。2答案C解析A“国家权利”为“权力”；B“常年累月”为“长年”；D“修养生息”为“休养”。A项“权力”：是政治上的强制力量或职责范围内的支配力量。“权利”：指公民或法人依法行使的权力和享受的利益(跟“义务”相对)与国家搭配应用“权力”。B项“常年累月”应是“长年累月”，“长年”：整年；“累月”：很多月，形容经历很多时间。“常年”是终年，长期之意，不能与“累月”构成一个并列式的成语。D项“修养生息”应是“休养生息”，“休养”是休息调养。而修养”则指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平或指养成的正确的待人处事的态度。“休养生息”指在战乱之后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气，是不能写作“修养生息”的。“生息”：人口繁殖。3答案A。解析B项“相继”；一个跟着一个，“天津学院”只有一所，不能用“相继”；C项“诸”是“之于”的合音词，“之”是代词，“于”是介词，删去“于”；D项“或者”表示选择关系，而“潮湿，阴暗，温暖等环境都是蟑螂喜欢栖息的地方”，它们之间是并列关系，故把“或者”改为“和”。4答案B解析A项“防患未然”是防止祸患于发生之前，下棋不是祸患，用词不当；C项“无所不为”是什么事都干得出来，是贬义词，褒贬不当；D项“蓬荜生辉”是用于称谢他人来自己家里而使自己非常光荣，在该处用反了。5答案D解析A成分赘余，“建议”不应包括“否”的内容，应删去“能否”。B不合逻辑，偏句提出的“有了正确的道德观和健康的审美感”这个假设如果实现，“能正确地理解文章的含义”这个结果也不一定就肯定能成立。可把“如果有了”改为“只有具备”。C项“避免粉尘少吹进房间”多用了一个“少”字，结果表达出的意思与想表达的意思相反。可删去“少”字，或是把“为了避免粉尘少吹进房间”改为“为了使粉尘少吹进房间。”6答案C。基础知识训练（四十八）1答案C解析A便便pinpin，便pin旋；B后两个“禁”音为jn；D别bi扭。2答案C解析A项中“自出机杼”中的“抒”应为“杼”；“气势碑礴”中的“碑”应为“磅”；D项中“荆棒遍地”中的“棒”应为“榛；D项中“珊珊移动”中的“珊”应为“姗”。本题主要难在对A项中“机杼”;和B项中“荆榛”的理解。“杼”是牵引纬线的梭子；机是织布机。机杼：比喻诗文的组织、构思。谓作诗文不入旧套，自有新意。“荆”、“榛”都是灌木名。“荆榛遍地”是指到处都是荆榛，形容荒凉景象。“棒子”不是表示荒凉的物件。至于D项的“珊”应写作“姗”，“姗姗”是形容行走从容的样子。“珊”用于“珊瑚”，不能用来形容移动的样子。3答案B。解析B项“以致”用在下半句话开头，表示下文是上述原因所形成的不好的结果，应用“以至”是“固然”的意思，引起下文的转折。4答案D解析一鳞半爪：比喻零星片段的事物。A项“匪夷所思”是“言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的”，应改为“值得深人思考”。B项“门户之见”指学术、艺术等领域中由宗派情绪产生的偏见。C项“痛定思痛”是褒义词，用在这儿不当。5答案B解析A项说网上的“道德败坏现象及消极落后思想就可能违反正常的社会秩序”，主谓搭配不当。C项“把政治常识和培养学生良好的品德结合起来”，并列不合逻辑，成分残缺，应在“政治常识”后加上“教学”；D项“还是先例”动宾搭配不当，“先例”一词，只能和表示否定的谓语结合使用。应改为“还没有先例”或“还是首例”。6答案D。基础知识训练（四十九）1答案A解析B押解ji，浑身解数xiC边塞siD提防d2答案D解析A项中“气势凶凶”的“凶”应为“汹”；B项中“脑羞成怒”中的“脑”应为“恼”；C项中“题纲挈领”中的“题”应为“提”。A项“凶”是凶恶、灾难、厉害等意，怎样用它来表述气势呢?“汹汹”是形容声势盛大的样子(贬义)，“脑”是大脑、脑子：“恼”是一种心理状态，与羞怒相类，应是“恼羞成怒”。C项作成语换位理解就极容易发现“题挈纲领”，后两个是名词+而且是近义词。这是个并列结构的成语，前两个词也应该是近义才对，“挈”是举、提的意思，所以“题”不对，而应该是“提”。3答案C解析不只：意为不仅仅；不止：不停止。故(1)句选“不只”。注意与前文成因果关系。故(2)句选“因而”。搜集：寻找后予以集合，多指秘密进行；收集；聚拢，把分散的集中到一起，多指公开行动。故(3)句选“搜集”。4答案C解析A“无庸置喙”指不容插嘴，与题意不合，应为“无庸置辩”。B“急功好利”是“急于贪图眼前利益”之意，应为“好大喜功”。n“不以为然”是“不认为是对的”，也与题意不合。5答案A解析B项不照应，“用人单位”与“毕业生”易位。C项错误有两处：“对于”应改为“针对”；语序不当，“监管”移到“措施”前。D项结构残缺，“而且”后加“通过”，“安全生产”前加“确保”。6答案C解析A句“这”指代不明，可指代副总经理的行为，也可指他所说的话。B句两种病症一种原因，“其”指代不明。可改为：“腹泻的症状，究其原因是普遍不注意饮食卫生。有些学生又失眠的症状，这跟学习负担过重有关。”D句“他们”指代不明，可理解为利兹联队队员，也可理解为绿城队队员。基础知识训练（五十）1答案C解析本题考查汉字正确认读能力。A中“僭”和D中的“佶”受形近字影响而致误，“口角”则因多义词致误。“口角(jio)”作为名词，指“嘴边”，作“争吵”义则读“ju，联想“角(ju)斗”可加强记忆。“僭”和“佶”应分别读jin和j。2答案A解析A项中“惹事生非”中的“事”应为“是”；“轰堂大笑”中的“轰”应为“哄”；B项中：“相形见拙”中的“拙”应为“绌”；D项中“直接了当”中的“接”应为“截”。A项的“惹事生非”的“事”很难一下辨识。成语中这个词又可作“惹事招非”，惹和生是动词，作“是”和“非”的谓语，应该理解为“惹生是非”。“是非”是口舌、纠纷。意思是引起争端或灾祸。D项“相形见拙”的“拙”字是属形似而误。“拙”是笨的意思，“绌”是不够、不足之意。成语“相形见绌”是相比之下，一方显出不足。可见是“绌”而不是“拙”。D项“接”和“截”是音同而误。3答案B解析1A项“在中”应改为“在上”；C项“对”应改为“把”；D项“而且”应改为“并且”，“并且”表示两动作同时或先后进行；“而且”表进一层，且要有“不但”、“不仅”等与之呼应。4答案C解析从浅易人手，我们先来看一看“违犯”和“违反”的差别。“违反”一般适用规章、原则等；“违犯”适用于法律法规等。我国现行法律法规中都用“违犯”，在不遵守、不符合规章的意义上，从不用“违犯”，如“违反政策”、“违反纪律”等。从而排除朋，最后通过“抗衡和“竞争”辨析，“抗衡”指力量相当，“竞争”指力争上游。5答案B解析A项“面目全非”多含贬义；C项对自己的进步不能用“并驾齐驱”；D项“石破天惊”多用来比喻文章言论新奇惊人。6答案A解析B项成分残缺。在“潇洒一回”后加入“的人”；C项逻辑混乱，类别划分不正确；D项语序不当，表明间接状语“去年”应放在“世界经济增长速度”前面。成分残缺，“世界经济也开始恢复”一句后面应加宾语“增长”。基础知识训练（六）1答案D解析本题也是考查字词正确认读能力。A项中的“藉”B项中的“莠”受形近字读音影响致误，应分别读为ji、yu，A项中的“鲜”和C项中的“藏”均为多音字误读，据其语境应分别读为xin、zng。语音辨析常考查多音字。做到因义定音，平时要注意字音与字义的联系比较辨析。如“鲜，”字作“少”讲读xin，词语有鲜见、鲜有、寡廉鲜耻等少数几个，记住了就可推出他义读xin。多音字“屏”本义是放在室内用来挡风或隔断视线的用具，读png，与之相关的物件屏门、屏条和有遮挡作用的事物屏障、屏藩都读png，“屏幕”也读png，而表示人的行为的抑止或除去则读bng，如屏气、屏退、屏除等。另外还要注意口语语体和书面语体读音的不同。2答案D解析A项中“陨身不恤”中的“陨”应为“殒”；B项中“功亏一匮”中的“匮”应为“箦”；C项中“诩诩如生”中的“诩”应为“栩”，陨一殒，箦一匮，诩一栩，这几个字字形很相似，音也相同。“陨”，陨落，殒”，死亡。陨落是星体或其他在高空运行的物体从高空掉下。可见，“陨”的宾语就不应该是“身体”。身体应该与“殒”相搭配。“篑”是个形声字，指盛土的筐子，功亏一篑，出自书旅：“为山九仞，功亏一箦。”功，事功。泛指所做的事。亏：缺少。原意是堆九仞高的土山，只差一筐土而不能完成。且用以比喻只差最后一点而不能成功，含有惋惜之意。而“匮”是缺乏的意思，与“亏”重复，放在一起无法解释。C项“诩”是夸耀，不表示生动活泼的样子，也就无法和“宛如活的一样”相应。3答案C解析“而且”后有“也”，可删；“所以”纯属多余；“当然”后有“平心而论”也可删。4答案lB解析句“清静”是环境安静，“清净”是没有事物打扰，应选“清净”。句“开拓”是开辟、扩展，一般用在不太具体的事物上；“开避”是打开、创立，多用于具体事物上，此处应选“开辟”。句“时势”是指某一时期的客观形势，“时事”是指最近的国内外大事，此处应选“时势”。5答案A解析B项“洛阳纸贵”比喻著作风行一时。不能用于别的方面；C项“功败垂成”指事情将要成功的时候，遭到了失败，含有惋惜的意思。用在句中，意思反了；D项应为“名副其实”。6答案B解析A句中的“水电”表意不明确，是说“水和电”，还是说“用水发的电”呢?C句中“电脑上网对人们”应为“人们对电脑：上网；D句主谓两部分发表意不一致，应将“都”改为“分别”即可。强化训练（51）答案l、A（B曲高和h寡；C提d防；D参与y）2A（谍一碟、抗一亢；B统一谛，慨一概，手一首，新一心；C蹩