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文档简介

猫教学设计 执教年级：四年级教学目标： 1、通过阅读课文抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。2、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点： 重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学过程：一、导入新课 师:猫是惹人喜爱的小动物,老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱,这节课我们继续学习第15课。二、初步了解课文内容1.自由读课文,思考,课文主要写了猫哪两个方面的特点?2.生交流第一方面是讲猫的性格古怪;第二方面是讲刚满月的小猫十分淘气。三、学习课文第一部分1.师:猫的性格古怪表现在哪些方面呢?听老师读课文第一部分,边听边思考。 2.生交流,完成填空猫的性格古怪,主要表现在:既老实又(贪玩),既贪玩又(尽职),既胆小又(勇敢);高兴时(极其温柔),不高兴时(极其冷漠)。 4.作者是怎样把猫的这些性格特点写具体的呢?生自学讨论交流。 5.集体交流 问:猫的老实表现在什么地方?问:课文中是怎样写猫贪玩?（找句子，读句子） 问:猫的尽职表现在什么地方?（“屏息凝视”-专心）(1)一连就是几个钟头-耐心(2)非不可-决心(3)谁来读出猫捉老鼠的句子,读出他的专心、耐心、决心。 问:猫高兴时给人的感觉是什么样的?(1)理解“蹭”(2)“蹭”虽然有摩擦的意思,但不仅仅是摩擦那么简单,大家再联系上下文读一读,看有什么新发现?师：猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿,你觉得还蹭出了什么?（“蹭”出了友谊，“蹭”出了感情）师：一个“蹭”字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍爷爷不愧是语言大师。(3)理解体会踩印几朵小梅花,几朵小梅花的是什么?小梅花多美啊!尽管猫踩脏了稿纸,但作者并没有厌烦,可见作者对猫是多么喜爱。问从那些词句反映了猫的胆小勇猛?小结猫的性格古怪,作者是不是讨厌他呢?课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,你能把这种喜爱之情读出来吗?指导朗读1-3自然段四、学习第二部分过渡：大猫已是如此可爱,而小猫更是可爱。 1、请同学们合上书,听老师读课文第四自然段思考这一自然段是围绕哪句话写的?写出了小猫的什么特点? 2、再点同学读第二遍,要听出那些字词能表现小猫淘气的特点并勾画下来，边听边想象小猫淘气的情景。 3、朗读课文第四自然段五、总结全文老舍爷爷笔下的猫性格古怪又淘气可爱，简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法生动逼真地将猫的淘气可爱展现在我们面前字里行间流露出对猫的喜爱之情。我们要像老舍爷爷那样,不但能
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