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文档简介

20122013年下学期语文组教师集体备课（一）一、研究问题进一步学会结合语境，体会文中重点语句的含义，培养学生说写、读写融通的能力。二、归因分析1、学生读书不细致，囫囵吞枣，对文中关键词句的分析能力较差。2、学过的表达方法不能灵活用于平时的作文中，学生表达能力差、作文能力差。三、解决方法将课后思考题融入讲课中，有效训练学生表达能力。学会抓关键词帮助理解句子，体会感情。注意读写结合，通过课后小练笔，仿写训练，提高写作能力。四、以五年级下册盘古开天辟地第二课时为例进行研究。五、课文内容（另附）六、教材分析盘古开天辟地是一个古老的神话故事讲的是盘古开天辟地孕育万物的故事，处在五年级下册第四单元“神奇的宇宙”中第一课，这课是神话学家袁珂根据古代神话故事改写而成的。故事用丰富的想象，描述了宇宙得起源，天地的形成，大自然的万物生成，创造了巨人盘古这个英雄形象。七、教学目标（第二课时）1、抓住关键词句，概括各部分内容，感受盘古伟大的献身精神。2、了解神话故事想象丰富的特点，在理解内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达的能力。3、有感情的朗读课文，激发学生对阅读古代神话的兴趣。八、教学流程（一）复习导入检查生词：混沌、可恼、冉冉上升复述上节课内容，引出新课学习：盘古面对这混沌的一片，是怎么做的？（二）走进盘古*开天辟地，分开天地1、找出盘古是怎么做的句子，在他的动作词上打上。2、训练朗读句子，体会盘古“力大威武”。3、这时神奇的现象发生了，说说这混沌的世界发生了怎样的变化？4、找出句中几对反义词。5、分角色朗读，体会分号、破折号的用法。6、用以一个词概括这部分内容。（开天辟地）*顶天立地，形成天地1、天地分开后，细心地盘古怕它们会合拢，于是就做了件什么事？看图，做做这个动作，用一个词概括。（顶天立地）2、这件事做了多长时间？（不知多少年）3、为什么要花这么长时间“顶天立地”？4、交流句子。极极极极为不易。像一根长柱子似的5、练说：一百年过去了，盘古头顶天，脚踏地，站在天地的当中，身体随着天地的变化而变化。 一万年过去了，盘古头 ，脚 ，站在 ，身体随着 。十万八千年过去了，盘古 ， ， 。 年过去了，盘古 。6、体会顶天立地，形成天地的不易，感受盘古的意志坚定。*化作万物，美化天地1、盘古累了，他要休息休息，他倒下了，再也没起来，这时天地间发生了巨大神奇的变化，读读11自然段。合作读： 变成 填空读： 变成 创作说： 他的泪水 变成 他的指纹 变成 他的内脏 变成 2、用一个词来概括这部分内容。（美化天地）3、此时的盘古又拥有的是什么品质 ？（三）总结1、让我们用一句话来赞美我们人类的老祖宗盘古吧。2、这课学完了，我们不仅对盘古有了新的认识，同时了解了神话故事奇特合理地想象。（四）拓展课外读读中国古代神话、山海经板书
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