认一认5.doc

认一认教学设计教学要求1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学过程 第一课时一、谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学认一认5。（齐读课题）二、出示汉字，初步识记1.同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。2.先自己试着读一下。3.谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？4.让学生自己认一认，说一说。5.会认的同学教一教不认得的同学。6.初记之后，自己再来读一读。三、引导激趣，再记汉字（一）学习“刀、戈、弓、矢”1.出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画2.大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。3.你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。4.小游戏：用兵器：老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？师生共玩。5.开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。（二）学习“牛、马、车、舟”1.创设情景故事送信2.出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。“大家看这是谁？身上都有什么武器？”3.讲故事：“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。4.“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。四、整体巩固1.卡片开火车读一读这8个汉字。2.将16个汉字的拼音去掉，读一读。 第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。2.出示字卡，指名认读3.这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？4.这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开到第54页。二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读1.请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。2.指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。3.学生自由读。4.请学生当小老师领读。三、指导理解字义1.羽出示羽毛图提问：谁知道图上画了什么？哪些动物身上有羽毛？齐读“羽”2.角出示“角”图提问：这是什么？你知道哪些动物头上长角吗？齐读“角”3.齿出示“齿”图提问：小朋友，图上画了一只什么动物？大象的什么最长？师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿？在哪儿？用手指一指。齐读“齿”4.革出示皮包图提问：这是什么？你知道这包是用什么做的吗？你还知道哪些东西是用革做的？小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗？大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟！过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。5.瓜出示“瓜”图提问：图上画了什么？你吃过瓜吗？吃过什么瓜？齐读“瓜”6.果出示“果”图提问：图上画了什么？桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果？齐读“果”7.麦出示“麦子”图提问：图上是什么？见过麦子吗？麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？齐读“麦”8.豆出示“豆”图提问：图上是什么？你还知道哪些豆类？你吃过哪些豆制品？齐读“豆”小结：“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分，是农民伯伯辛勤劳动才种出来的。正如一首诗所讲：（引背）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐？粒粒皆辛苦。粮食来得多么不容易呀！所以我们要爱惜粮食，不浪费食物。小朋友们，通过刚才的学习，我们可以知道生活中的事物可以用汉字来表示，生活中有许多学问，以后你们要做个有心的孩子，注意从生活中学习知识。四、做找朋友游戏。学了这么久了，小朋友该累了，下面我们来玩个找朋友的游戏。学生边唱找朋友歌，边去找自己的好朋友。五、读准字音1.羽 出示字卡“羽”带拼音领读、练读、指名读（去拼音读）、齐读（其余字教法同上）2.齐读这8个字。3.同位互读。一学生拿字卡，另一学生认读，读完摆好，再指读，收字卡：一学生收，另一学生读。4.摘苹果游戏请学生到电脑上上摘苹果，摘到后领读两遍苹果上的字。六、诵读指导1.这8个字大家都认识了，你想不想把它们连起来读一读？2.教师范读，学生认真听节奏。3.教师领读。4.男女