西师大版六年级语文下册古诗词专项全能训练.doc

西师大版六年级语文下册古诗词专项全能训练1. 阅读理解，完成练习王勃边看边想，突然转回身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”（1）从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？找出有关语句（2）你知道“初唐四杰”指哪四人？_ _ _ _（3）你能把下面的诗句填写完整吗？海内存知己，_。 （王勃送杜少府之任蜀州）2. 读下面的儿童诗山村孩子的画，自主完成以下练习题。 山村孩子的画 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在悬崖畔张望 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳（1）这幅儿童的画中都画了哪些景物_ _ _ _ _ _。（2）诗中有三对意思相反的词：_ _ _。诗中运用这些反义词的好处是:_。（3）这首诗中三个“它”分别是指：_ _ _3. 补写句子。（1）书读百遍，_。（2）路遥知马力，_。（3）大漠孤烟直，_。（4）但愿人长久，_。（5）浮云水送无穷树，_。4. 请将相关的内容连起来。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝_ 水调歌头 A 张继姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船_ 忆江南 B王勃莫愁前路无知己，天下谁人不识君_ 枫桥夜泊 C苏轼海内存知己，天涯若比邻_ 别董大 D白居易但愿人长久，千里共婵娟_ 送杜少府之任蜀州 E高适5. 与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思最接近的一句是（ ）A .君子求诸己，小人求诸人。B .择其善者而从之，其不善者而改之。C .忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。D .君子坦荡荡，小人长戚戚。6. 阅读望天门山写出诗句的意思，然后完成填空练习。 望天门山 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。（1）第一句中_写出了天门山的山势奇险；一、二句中_两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中_写出了水和山的颜色美。（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？7. 自选一首送别诗，书写成一幅美观的硬笔书法作品，并写出你所选古诗的大意。8. 默写。（1）清明时节雨纷纷，_。这首诗的作者是_代_。（2）鸟翼_，这鸟便不能_。（3）潮头像_，白花簇簇， _；又如_，以_之势压了过来。（4）_，师项橐。 _，尚勤学。（5）增广贤文中的名句闪耀着古人的智慧，展现了他们对学习及人生积极向上的看法。请你写一句，激励自己认真读书。_9. 古诗词理解运用。（1）“忽如一夜春风来，_”描写的是_（填季节）景色。（2）“却看妻子愁何在，_”中“妻子”的意思是_。（3）读书不觉已春深，_。（4）“_？为有源头活水来”运用了_的修辞手法。（5）人们常引用诗句“_”来感叹夕阳纵好，可惜维持不了多少时间。（6）同学们即将毕业，你送别你的好朋友时，会对他说：_。（7）同桌把脏东西扔在你的位置上，你没有怨恨，而是默默地打扫干净，因为你记得孔子的话：_。（8）班长总是手不释卷，写起作文来文思泉涌，“_”是其真实写照。10. 读四时田园杂兴，按要求作答昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜（1）写出划线词的意思。昼：_ 当家：_解：_ 供：_傍：_（2）这首诗的作者是_朝_。这是一首_诗。11. 根据课本内容填空。（1）谁都会有不懂的地方，正如师说中所言：_，孰能无惑？（2）种树者必培其根，_。说明了浇树浇根，育人育心的道理。（3）叶挺在囚歌运用象征和对比的表现手法：为人进出的门_，为狗爬出的洞_。（4）无论遇到多大的困难，都不要放弃抗争，正如海明威在老人与海中所说：一个人并不是生来要打败的。_，_。（5）燕子去了，_；杨柳枯了，_；桃花谢了，有再开的时候。12. 我能根据平时的积累，完成填空。（1）“十年树木，百年树人”。种树与育人同理。正如传习录所说的：_，_。（2）优秀的古诗词是我国丰富的文化营养，我们要用心品味。诵读杜牧山行中的“_，_。”能感受到诗人眼中秋天的美景。（3）古人给我们留下灿烂的文化瑰宝，如教育我们珍惜时间的格言“_”；如勉励我们虚心好学的格言“_”。（4）我国四大名著中，许多人物给读者留下了深刻的印象，有的人物还被后人编成了歇后语，如：“_”。13. 按要求填空。（1）照样子，连一连。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。_ 春夜喜雨 李白随风潜入夜，润物细无声。_ 春夜洛城闻笛 杜甫粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。_ 芙蓉楼送辛渐 王昌龄洛阳亲友如相问，一片冰心在玉亚。_ 石灰吟于谦（2）联系课文，说说下面句子的意思。为是其智弗若与？曰：非然也。14. 阅读理解 秋夜将晓出篱门迎凉有感 【宋】陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（1）解释下列词语的意思。将晓：_三万里：_南望：_（2）读诗歌，谈谈“入”和“摩”字的表达效果。（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？15. 在下列横线上填上合适的内容。（1）“_，_。”唐朝魏征的这句话告诉我们不能片面地看问题。（2）村居中描写儿童生活的诗句是“_，_”。请再写出两句这样的诗“_，_”。（3）“_，_。”作为一条古训，流传至今不知有多少年，纵观我们中华民族的历史长河，有多少仁人志士，他们为了民族的尊严，宁愿献身而不愿苟全生命。他们的光辉形象彪炳于史册，为后人所崇仰。（4）“_，_。”可用来表现教育者应当了解儿童发展的状况和时机，及时促进儿童当下的发展。“_，_”。可用来表现对儿童的教育应当潜移默化，而不是强制灌输。（填写古诗春夜喜雨中的诗句）16. 横线处应该填入的一句是（ ） 浣溪沙（宋）晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下儿时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。_。A .明日落红应满径B .小园红入春无际C .小园香径独徘徊D .小园幽径独徘徊17. 阅读古诗回答问题。赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（1）这首诗是_代诗人_的作品，他在诗中将_和_有机地结合起来，表达了_之情。（2）诗的首句“离离原上草”紧紧扣住题目“古原草”三字，“_”二字描写出春草的茂盛。（3）人们常用“_ ， _”一句来赞颂野草顽强的生命力。（4）“远芳侵古道，晴翠接荒城”，用“_”和“_”两个动词描绘出春草蔓延绿野广阔的景象，“_”和“_”点出友人即将经过的处所。（5）最后两句用_比喻充塞胸臆，弥漫原野的惜别之情，做到了情景交融，令人回味无穷。18. 下列含蓄表露诗人忧国忧民情怀的诗句是（ ）A .山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。B .绿遍山原自满川，子规声里雨如烟。C .有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。D .两岸青山相对出，孤帆一片日边来。19. 结合课内外阅读，填写合适的内容。（1）拥抱“自然美景”。我们领略了长江的风采：你用甘甜的乳汁，_。你用_，_。我们饱览三亚落日的美景：它歪着红扑扑的脸_，_，_，大海失去了原色，像_，醉醺醺地_；欣赏了烟台的海独特的魅力：冬日的凝重、春日的_、夏日的_、秋日的_。（2）感受“教导有方”。莫泊桑在老师福楼拜的指导下，写出了_等脍炙人口的名篇，被誉为“_”；苏格拉底让学生通过摘麦穗懂得“机不可失，_。”大教育家孔子通过论水“好像有_、有_、有_、善施教化”，让弟子们立下远大的志向。我也积累了一句孔子的名言：有_。（3）沐浴“诗词文化”。古诗词是中国传统文化中一颗璀璨的明珠。诗词中有铮铮的骨气，如王冕在墨梅中这样表白：“_，_。”诗词中有灵动的画面，如李清照误人藕花深处，“_，_。”诗词中有忧国的情怀，如陆游在临终前嘱咐儿子：“_，_。”诗词中有真挚的友情，如_（填诗人）曾这样写道：“_，_。”20. 阅读下面的诗歌，完成练习。风叶圣陶谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。（1）这首诗共有_小节。（2）在这首诗中，风“藏”在了哪里呢？（ ）（3）“风”还会藏在哪里？仿写诗句。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是_的时候，我们知道风_。21. 阅读古诗文，回答问题宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。选定修改删除（1）解释下列文句中划线的词义。兔走触株因释其耒而守株（2）找出文中的议论句，并翻译这个句子。22. 默写古诗，回答下列问题夜宿山寺_楼高百尺，手可摘星辰。不_高声语，恐_天上人。（1）把诗歌补充完整。（2）“语”的意思是_。A语气 B说话“恐”的意思是_。A害怕 B恐慌（3）夜宿山寺是_朝诗人_写的。我还知道他写的古诗，如_、_。23. 照样子，把诗题、作者和对应的诗句用线连起来。望天门山_ 刘禹锡 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。乌衣巷_ 龚自珍 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。己亥杂诗_ 李白 旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。24. 阅读古诗，回答问题。逢雪宿芙蓉山主人（唐代）刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。（1）写出下面词语的反义词。远_ 白_（2）给下面下划线的词选择正确的解释。宿芙蓉山（ ） 房子 住，借宿逢雪（ ） 遇上 每次白屋（ ） 白色的屋子 茅草屋（3）解释诗句的意思。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。（4）古诗所描写的季节是在_季。下面哪幅画面是古诗描绘的景象？选一选。（ ）A春暖花开图 B风雪夜归图 C农家丰收图25. 根据句意在横线上填上适当的诗句。（1）在寂静的月夜，忽闻桂花飘香，你一定会情不自禁地吟诵“_”。（2）当你寄情大自然，看到挺拔苍劲的竹子时，你会高歌“_”。（3）当看到花蝶相戏时，你的脑海中定会浮现“_”。26. 把诗句补充完整。（1）_，天下谁人不识君。（高适别董大）（2）黄河远上白云间，_。（王之涣凉州词）（3）_，江枫渔火对愁眠。（张继枫桥夜泊）27. 补充句子。（1）死去元知万事空，_。（陆游示儿）（2）人之学问知能成就，犹_。（王充论衡量知篇）（3）_，润物细无声。（杜甫春夜喜雨）（4）洛阳亲友如相问，_。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）28. 根据课文或要求填空。（1）你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方岁月悠悠，_，泡沫聚散，唯有你_。（山中访友）（2）轻诺必_。（老子）（3）本学期，我们“轻叩诗歌大门”，知道了“唐诗、宋词、元曲”是诗歌海洋的瑰宝，从唐代元稹的“_，_”中感受诗人对菊花的情有独钟；从宋代辛弃疾的西江月夜行黄沙道中“_，_”中感受作者对丰收的憧憬；从元代白朴的天净沙秋“青山绿水，_”感受秋天的明朗清丽。（4）读詹天佑一文，民族自豪感油然而生。正如周恩来所说：我们爱我们的民族，_。（5）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，_！”志在流水，钟子期曰：“善哉，_！”伯牙所念，_。（伯牙绝弦）29. 古诗中，诗人写“柳”，常表拄“挽留”“思乡”的養思，以下诗句中的“柳”，没有“挽留”“思乡”意思