河北省藁城市尚西中学七年级语文下册 第一单元综合检测试卷（无答案） 冀教版.doc

第一单元检测试卷（一）前提测评将本单元中每一课后的写一写、用一用中出现的字词以及你认为容易出错的词语写在下面，并注音。请解释下面加点词语。捕鱼为业： 缘溪行： 鲜美： 落英： 豁然： 垂髫： 具答之： 咸来问讯： 叹惋：俨然： 交通： 乃大惊： 便要还家： 不足： 便扶向路： 延至其家： 处处志之： 欣然规往： 寻病终： 问津：3.翻译句子：夹岸数百步，中无杂树。_林尽水源，便得一山。_土地平旷，屋舍俨然。_阡陌交通，鸡犬相闻。_便要还家，设酒杀鸡作食。_自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。_4.默写游山西村和清平乐村居5、学生再依据刚才的检测自由复习第一单元重点篇目社戏北京立交桥桃花源记及古诗词两首。（二）单元测评1、给下列加着重号的字注音或根据拼音写出汉字。偏p( ) ju蚯蚓（ ） 不惮（ ） x叨（ ） 豆浆（ ） 怠慢（ ）前篙（ ） chn chn（ ） 兽j（ ） yn zo（ ）屹立（ ） 家jun（ ）船桨（ ） pio mio（ ）枯ju树（ ）棹着船（ ）zh皱（ ）娇chn（ ）zhn zhu（ ）怜mn（ ）pi一眼（ ）黑黝黝（ ）su道（ ）战l（ ）露水未x（ ）硕大（ ）ku见（ ）chng yng（ ）qi意( )2、解释词语归省： 撺掇： 凫水：虔诚： 怂恿： 并行不悖：迥异： 鸟瞰： 姹紫嫣红 偃旗息鼓： 3、填空 游山西村这首诗中表现农家热情好客的句子是： ， 。 ，衣冠简朴古风存 。游山西村中蕴含哲理的千古名句是 ， 。清平乐村居中描写居住环境的句子是： ， 。 ，中儿正织鸡笼， ， 。4、朝花夕拾是 1926年写的一部 ，共 篇。其中 七篇，记述了鲁迅儿童时期在故乡的生活片段； 三篇，记述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。5、仿写句子例句：一朵浪花，是一个跳跃的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐的生命乐章。仿写： 6. 有人读完水浒传后出了句上联，请你结合西游记或红楼梦的内容拟一句下联。上联：水浒传传梁山好汉逼上梁山下联： 7.桃花源记练习题 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。_，_，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。馀人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”给画线处填上合适的原文_ _，_ _。试在文中找出两个成语_ _，_ _。解释加点的词语。（1）见渔人，乃大惊_（2）无论魏晋_（3）率妻子邑人来此绝境_ _ _ _ _这两段有四个词的意思相同，它们是_、_、_、_。“黄发垂髫，并怡然自乐”运用了什么修辞手法？表现了桃源人怎样的精神状态？“此中人语云：不足为外人道也。”表现桃花源中人什么样的心理？桃花源记的作者是_（朝代）著名的诗人_，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为_。桃花源记以 为线索，按照 桃源， 桃源， 桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。文中突出“桃源”自然环境美好的句子是： ；文中突出社会生活安宁平静的句子是： ；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是： 。用“/”划分下列句子的朗读节奏。a.问所从来 b.后遂无问津者 c.此人一一为具言所闻，皆叹惋。8.社戏阅读题 甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。注音： 蹿_ _ 老渔父_ _ “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?_你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?_甲、乙两段景物描写的内容各是什么?_乙段也写了船速之快，哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句抄写下来。正面描写：_侧面描写：_你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?_通过对本文的学习，你能感受到作者对故乡有怎样的情感吗?_养一畦露水许冬林露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读诗经里的蒹葭才开了心窗。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”古老的风情画 呈现于眼前：雾色迷濛，芦苇郁郁葱葱，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺便割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服，也被露水打得湿透。仿佛洗了个露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。白露未晞。白露未已。那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群，自带凉席，都来我家的平房顶上睡觉。我们简直成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软， 翻个身，贴着堂姐的后背，听她说断断续续的梦话，窃窃想笑。星星在耳边，垂垂欲落，虫声蛙声都已歇了，四下阒寂。满世界，只剩下露水的清凉气息在流散、漫溢。露水里睡着，露水里醒来。清晨下房顶，常看见邻家的瓦楞上结着蛛网，蛛网上也悬挂着露珠，亮晶晶的，在晨风里摇摇欲坠。暑假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂，也是一路蹚着露水去学校。到学校，一双小脚泡得好白，又白又凉，嫩藕一般，脚丫里有草屑和碎小的野花。那时候，常提着凉鞋上学，到了学校后，才下到学校前的池塘边，洗掉脚上的草屑和野花，将一双被露水洗得格外好看的小脚插进凉鞋里。 有时 不舍得插：是露水让一个乡下小姑娘拥有了一双不为外人知晓的好看的脚。成年之后，庸庸碌碌，在家和单位之间来回折返，过着千篇 一律的两点一线式生活。有一日，读枕草子里写露水的几句，才想起自己似乎好多年没看见露水了。忙时只顾着抬头往前赶路，快!快!闲时只想饱饱地睡会儿懒觉，起床时，草木上的露水已经遁形。以至以为：露水，是只下在童年的!当然不是。露水一直在下，下在童年，下在乡村，下在有闲情闲趣的人那里。枕草子里写露水的笔墨多而有情趣，最爱玩味的是：“我注意到皇后御前的草长得挺高又茂密，遂建议：怎么任它长得这么高呀，不会叫人来芟除吗?没想到，却听见宰相的声音答说：故意留着，让它们沾上露，好让皇后娘娘赏览的。真有意思。”读到这里，我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。养花种草，不是目的，是为了给一个闲淡的女人去看清晨的露。烽火戏诸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家种草来养露水的风雅。我读着枕草子，不觉痴想起来。痴想有一天养一畦露水，在露水里养一个清凉的自己。生命短暂渺小，唯求澄澈晶莹，无尘无染。让美好持续，一如少年时。请简要概括童年时“我”“在露水里泡大”的三件事。(每件事不超过10个字)(3分)_2. 按要求品味语言。(4分)感觉自己就那么睡在