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文档简介

有关于月球之谜教案设计 教学目标： 1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。 2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 4、积累一些与月亮有关的诗句。 教学过程: （一）、欣赏春江花月夜，师范读导入： 出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！ （1）自由读。理解“悬挂”“遐想”。朗读指导。 （2）交流你知道哪些与月亮有关的诗歌。 （3）皓月当空，又曾引起你对月亮的哪些感受和想法呢？ （4）今天我们就来学习22课，板书：月球之谜齐读 （二）、初读课文，整体感知。 1、自学课文，读准生字，遇到带拼音的新词多读几遍。 2、交流反馈： 奥秘、努力、荒漠、细菌、水藻、一项研究、估计 （1）请自由读一读词语。指名读 （2）你对哪个词的理解有困惑？看图理解“水藻”。 3、请再一次朗读课文，思考：月球是个（）的世界。 交流板书：奇异荒漠令人费解 三、板块一：自主学习月球奇异、荒漠的世界。 出示：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。 、自由读，说说有什么感受。 、联系课文的句子说说“荒漠”是什么意思？读出月球的荒漠。 、指名读。点击荒漠图。男女分读。 、读到这里，有什么疑问吗？出示“地球月球太阳”三个星球的关系。 、再去看看课后的资料袋，你又获取了哪些知识？ 6、我们在地球上看月亮那么美好，其实上去一看：引读。 这更使人产生了无数无数的谜，更使人充满好奇心去探索。 7、出示：古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。 交流资料，进一步体会人类付出了哪些努力？朗读指导。 8、播放录象：1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球的情景。 四、板块二：自主探究令人费解的未解之谜。 1、出示：这一连串实验结果，是多么令人费解啊！指导朗读。 2、你在阅读中发现了哪些月球之谜？和同桌讨论讨论。 交流板书：尘土奇异、年龄、火山活动。 3、从这个省略号中你发现了什么？ （是呀，月球留给我们的是无穷的疑问，无穷的思考，无穷的探索。下节课就结合你们查阅的资料，继续探索月球的奥秘。） 五、书写指导： 临、奥 六、课外作业： 1、登陆月亮网站或者天文探索，查阅你所最关注的问题。 2、搜集摘录描写月亮的诗句。 教学反思： 在第6段后，第7段之前，有这样一个部分，有个省略号。这个省略号很特殊，他自成一段，应该不算作为一个自然段。孩子们的眼睛很亮，看到这个特殊的省略号，就提出了问题？是啊，这个省略号为什么要自然成段呢？我是这样理解的，从3到6段都是讲在月球上出现的谜，这几个自然段之间是并列的关系，这个省略号就是为了表明在这些谜之外还有很多未解之谜，并且也都是并列的关系
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