学棋优秀教案范文.doc

学棋优秀教案范文 教学目标: 1.懂得做任何事情都专心才会成功. 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容。 4.训练朗读能力，培养自主阅读能力。 教学重点: 抓住重点词句，理解两个学生不同的学习态度导致的不同学习结果。 教学难点: 把课文与课外阅读有机结合，使学生在拓展阅读中形成归纳、总结的能力。 教法: 导读法 学法: 合作探究法、观察想象法、自主阅读法、理解归纳法 教具: 多媒体课件 教学流程： (一)复习铺垫 师：出示含有本课生字的12个词语，指导认读。 生：开火车领读词语，读准生字。 (二)导入新课 1.谈话导入。 2.板书课题，边板演“学棋”二字，边讲解写好这两个字的要点。 (三)合作探究 1.导读第一自然段。 (1)指导边默读边思考。 (2)倾听学生的默读感悟，出示句子：古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。通过举例说明、换词理解等方法，明白“能手”“远近闻名”的意思。 (3)指导朗读。 2.导读第二自然段。 (1)师出示图片，认识秋和两个学生，教给学生两种概括说明课文主要意思的方法：一是找出主要人和事，加词连成一句话;二是用文中一句含有主要人和事的话直接来概括。 生：看懂图意，会自己组织语言“秋教两个学生下围棋”或是找到文中“有两个学生拜秋为时，跟他学下棋”概括故事的主要内容。 (2)提问，指导自主阅读：两个学生谁能真正学到秋的棋技?说说理由。 (3)出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 A、“专心致志”还可以换成哪些词语?一个学生专心致志具体表现在哪些动作?“一边一边”表示几个动作同时完成。形体表演创设情境，指导学生丰富造句表达内容。 B、范读句子，启发看图想象：“一边听”，听“一边看”，他的手他的眼睛他想 C、指导朗读。 生：读读写专心学棋学生的句子。用换词法理解重点词语的意思，积累语言。精读细品，理解这个学生的具体表现。仔细观察，练习用“一边一边”描述生活中真实存在的情景。认真听，仔细看，用心想，在脑海中再现这个学生学棋的情景。练习朗读，边读边想象。 (4)另一个学生怎样学?创虚拟情境，启发学生“教育”他。 3.导读第三自然段。 阅读课文，了解两个学生不同的学习态度所导致的学习结果。 (四)课堂小结 指导学生扣住文中重点词语，用“因为所以”的句式小结全文。 (五)拓展阅读 阅读短文知了学飞，想想两个故事之间的联系，谈谈自己从这两个故事中明白了什么道理。 板书设计： 13学棋 一个学生专心致志成为棋手 另一个学生三心二意没有长进 教学反思： 本节课放手让学生去读。我们都知道阅读教育要关注学生的个体差异和不同的学习需求，尊重学生的生活经历、体验、个别特点和认知水平。因此，教学中创设了看图想象和角色体验的环节，引导学生深入读文想象，把读、悟的主动权交给学生，真正激发起学生对学习态度的认真思索。 引导学生去读。利用这类文情简单、易于阅读的课文，创设学生迁移阅读的场景，在学生已经掌握重点懂得道理后，引入同类阅读材料，形成归类学习