湖南省常德市鼎城区周家店镇中学七年级数学上册 3.2 代数式教案 北师大版.doc

3.2代数式教学目标：1、了解代数式的概念，并在具体情境中，进一步理解字母 表示数的意义。 2、能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感。 3、在具体情境中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义。教学重点：1、解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感。 2、在具体情境中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义。教学难点：解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。教学用具：电教平台。教学方法：概括、归纳、讨论法活动准备：课件教学过程： 一、引题：学生完成课前练习：（1）某种瓜子的单价为16元/千克，则n千克需 元（2）小刚上学步行速度为5千米/小时，若小刚家到学校的路程为s千米，则他上学需走 小时。（3）钢笔每支a元，铅笔b元，买2支钢笔和3支铅笔共需 元 二、学习代数式的概念 师生一起概括练习中出现的问题以及前面出现过的、b、 、14、467、等式子，都称它为代数式。（注意：1、代数式是数字与字母用一些运算符号连结而成的。2、单独一个数或一个字母也是代数式。）判断下列各式哪是代数式：、4x+（x1）、5、2x+1=3、0、b、x14 三、学会列代数式和求出代数式的值，并理解其实际意义。（一）例1：（1）某公园的门票价格是：成人10 元，学生5元， 一个旅游团有成人x人，学生y 人，那么该旅游团应付多少门票费？（2）如果该旅游团有37个成人，15个学生，那么他们应付多少门票费？注意：理解代数式的实际意义，和书写格式。例2：在某地，人们发现某种蟋蟀叫的次数与温度之间有如下的 近似关系：用蟋蟀一分钟叫的次数除以7，然后再加上3，就近似地得到该地当时的温度（）（1）用代数式表示该地当时的温度；（2）当蟋蟀一分钟叫的次数分别是80、100和120时，该地当时的温度是多少？（可让学生尝试练习后评讲，课件展示。并借此例鼓励学生在日常生活中发现一些经验公式） 例3：（1）张宇身高1.2米，在某时刻测得他影子的长度是2米，此时张宇的身高是他影长的多少倍？ （2）如果用l表示物体的影长，那么如何用代数式表示此时此地物体的高度？（3）该地某建筑物影长5.5米，此时它的高度是多少米？ （ 学生尝试练习后，课件展示评讲） （二）完成巩固练习一 ： 1、一打铅笔有12支，n打铅笔有 支。 2、三角形的三边长分别为3a、4a、5a ，则其周长为 3、如图，某广场四角铺上了四分之一圆形的草地，若圆形的半径为 r米，则共有草地 平方米。 4、某机关原有工作人员m 人，现精简机构，减少20%的工作人员，现有 人被精简。5、a千克含盐为10%的盐水中含盐 千克；6、一个两位数的个位数字为a , 十位数字为b,则此两位数可表示 为 。7、f的11倍再加上2可以表示为 8、数a的与这个数的和可以表示为 9、一个教室有2扇门和4扇窗户，n个这样的教室有 扇门 和 扇窗户。若有30个这样的教室有 扇门和 扇窗户。10、产量由m 千克增长15%后，达到 千克。 四、学会解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感。 代数式10x+5y除了例1表示的意义外，还可以表示什么？ 小组讨论交流。举例如下： 式子意义：x的10倍与y的5倍的和。 实际意义： （1）如果用x表示小明跑步的速度，用y表示小明走路的速度，则 10x+5y表示他跑步10秒和走路5秒所经历的路程； （2）如果用x和y分别表示1元和5角硬币的枚数，则10x+5y就 表示x枚1元硬币和y枚5角硬币共是多少角钱？练习；说出下列代数式的意义： （1）6m表示 （2）3a2b表示 （3）表示 （4）表示 （5）表示 （6）表示 （7）表示 （8）表示 （9）（1+8%）x表示 小 结：本节课学习了列代数式和解释代数式的代数意义和实际意义。作 业：课本p97第3、4题。教学后记：学生心目中的代数式是含字母的，对于0、7、这些就不能理解它们是代数式。能列简单的代