《月亮姐姐的新伙伴》的第三段教案.doc_第1页
《月亮姐姐的新伙伴》的第三段教案.doc_第2页
《月亮姐姐的新伙伴》的第三段教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

月亮姐姐的新伙伴的第三段教案 设计理念： 我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本，强调人的主体作用，特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量。课堂上学生是学习的主体，问题让他们自己提，疑点让他们辩，结论让他们得，放手激发学生学习的主动性和创造性。根据这一理念，我设计了以下片断。 教学目标： 1、培养学生质疑问难的能力。 2、能有感情地朗读人造卫星说的话。 3、会说人造卫星能做哪些事，用“会会”说话。 教学流程： 1、感知内容，读中质疑 自由读这一段。思考：读了这一小节你知道了什么？ 找出不理解的词句和问题，并做上？ 2、读中释疑 再读课文，小组讨论疑难问题。 师抓重点来理解“侦察”“转播”导词语，这里主要通过直观的板画来理解。 再加上老师自己的讲解把“侦察”和“转播”的意思弄清楚。 3、读中感受，体会情感。 你觉得人造卫星的本领怎么样？（大） 如果你是这颗人造卫星，你说这些话的时候，心里会感到怎样？（自豪） 带着自豪的心情来读一读人造卫星的话。 （自由读指名读并反馈评价） 变换句式来说说人造卫星有哪些本领 人造卫星的本领真大！它能（），能（），能（），还能（）。（自由说指名说同桌互说） 4、迁徙训练，拓展延伸。 人造卫星会干这么多的事，小朋友你们会干些什么呢？ 我会（），会（），会（），还会（）。 反思评价： 本段教学设计的特点有以下几点： 让学生自己学会学习。比如：在学习过程中让学生大胆提问：读懂了什么？不懂什么？然后教师才根据学生提出的问题，归纳成教学思路，组织学生学习。 朗读内化。朗读既是学生理解课文内容，自悟自得的重要手段，也是培养学生语感和内化语言的一个重要环节。因此，本段的教学主要通过让学生不断地读来体会人造卫星说这话时的一种自豪感。 迁徙训练。古人云：学以致用。本段的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论