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文档简介

比大小四年级数学教案 教学内容： 教材9-10页 教学目标: 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重点： 掌握比较两个小数的大小的方法。 教学难点： 掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。教学准备：课件、正方形纸、彩笔。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1.一位小数表示()分之几，两位小数表示()分之几。 2.小数点后面的第一位是()位，它的计数单位是（）或（）。 3.小数点后面的第二位是（）位，它的计数单位是（）或（）。 4.0.307的3在（）位上，表示（）；7在（）位上，表示（）。 5.1米（）分米，1分米（）米； 1千克（）克，1克（）千克。 二、合作交流，探究新知。 （一）比较整数部分相同的小数的大小。 1、在一次跳高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。0.690.8 2、引导：运用转化法和画图法可以比较小数的大小，还有没有其他的方法来比较大小呢？（运用计数单位的有关知识比较大小） （二）比较整数部分不同的小数的大小。 1、三位选手跳远的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？小组内说说你的方法。 （）（）（） 2、引导：因为2.97比3.13和3.08都小，我们知道：整数部分小的那个数就小，那3.13和3.08如何比较呢？ （三）我们来总结。 （1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。 （2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。 （3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；如果位也相同，就从下一位比起。 三、巩固运用，拓展提升 1.在数轴上找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。 2.比大小。 0.8390.96.076.75.455.63 4.034.0097.2177.227.1971.9 3.在括号里填上合适的小数。 5分米（）米37厘米（）米 5元4角（）元150克（）千克 4.0.7 在里填数字，使它分别符合下列要求： （1）使这个数最大，这个数是（）； （2）使这个数最接近31，这个数是（）。 板书设计：比大小 0.80.693.133.082.97 比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大
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