化学人教版九年级上册《氧气的实验室制取与性质》教学设计.docx

氧气的实验室制取与性质教学设计 广东省信宜市池洞中学 郭胜一、教学目标1知识与技能(1)学习实验室制取氧气的主要方法(2)加深对氧气性质的认识。2过程与方法(1) 通过模仿进行制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的体验。(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。3情感态度与价值观(1) 通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。（2）在实验探究过程中培养学生合作与交流能力二、重点、难点重点：学习实验室制取氧气的方法；加深对氧气性质的认识。难点：细铁丝在氧气中燃烧的操作三、教学方法复习提问实验探究得出结论提高兴趣。四、实验用品的准备大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴 、高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、木炭、澄清石灰水五、教学过程复习引入1实验室制取氧气的三个反应原理？2实验室采用什么样的装置制取氧气呢？实验进行时1介绍实验仪器2哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3为什么可以用排水法收集氧气？(分析)取氧气的步骤：1.检查装置的气密性2.装药品、固定试管3.集气瓶装满水4.加热试管5.收集气体6.停止加热，移导管生：分工，动手实验高锰酸钾制取氧气，木炭、铁丝在氧气中燃烧。并填写实验报告。师：巡视指导学生实验，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。归纳总结 实验室制取氧气操作步骤简称为“查、装、定、点、收、移、熄”。谐音为“茶庄定点收利息”。讨论 实验过程中应注意的事项1首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？2用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。3试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。4先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。5导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。6实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)7木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。(思考：为什么？)8、如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因是什么？学生思考、讨论本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。六、布置作业完成实验报告七、教学反思本次实验的教学目的是：通过学生动手实验制取氧气的过程加深对氧气性质的认识。我将学生分成十组实验。希望通过实验让学生能熟练地掌握氧气的实验室制法，而且实验操作技能也应有一定的长进。到了实验室，学生都很兴奋，这摸那动。开始试验，有部分同学的的操作与 “查装定点收离熄”有点脱节，实验操作中“用高锰酸钾制氧气时，没有在试管口要放一团棉花，导致水槽中的水变成紫红色; 收集气体实验完毕后，没有先把导管离移水槽，再熄灭酒精灯故有水倒流回试管的现象;用排水法收集气体时，没有等气泡连续并均匀冒出时才开始收集气体等等的错误的操作与现象。但也有成功的地方，部分学生在实验中获得了可贵的实验设计思路和实验方法，对实验现象和结论进行了深入的思考和联系，能对自己在实验中遇到的问题能说出理由。为此，我今后