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中小学个性化教育专家精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号_ 学员编号： 年 级：初二 课时数：3学员姓名：周韵致 辅导科目： 语文 学科教师： 课 题综合阅读巩固训练授课日期及时段2011-7-9 17：30-19：30教学目的1.文体知识复习巩固2.培养各种题型的分析、归纳等能力3.各种题型的答题技巧，通过训练巩固，夯实基础教学内容一 温习记叙文、说明文、议论文、小说相关知识 记叙文1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。2、找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。3、文章内容：看题目、人物、事件。注意：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 4、材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5、划分层次：按时间划分按地点划分按事情发展过程总分总6、记叙线索及作用：线索：明线和暗线作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7、了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。8、记叙顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙9、语言特色：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。10、常用修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 11、句子或语段的作用：内容上：点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。结构上：总领全文、开启下文、承上启下、为后文作铺垫、总结上文等。12、写作手法：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、衬托、点明主旨、渲染、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用等。13、表达方式：记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 14、描写的几种形式：从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）以动衬静，动静结合正面与侧面，直接与间接15、描写的种类：人物描写和环境描写。人物描写分为正面描写和侧面描写，侧面描写指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。正面描写包括肖像描写语言描写动作描写心理描写 ；环境描写：分社会环境描写和自然环境描写。小说1、 小说三要素：人物、环境、情节。情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)2、 描写的方法：概括介绍与具体描写、主要有肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、正面描写与侧面烘托；小说中的环境描写有自然环境和社会环境。自然环境描写作用推动情节的发展、烘托人物感情，表现人物性格、衬托主题、渲染气氛、交代故事发生的时间、地点。社会环境描写的作用渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。3、 小说常用的开头：设疑法提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。写景法交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。4、 小说常见表现手法的分析：铺垫。衬托。细节描写。对比。象征。渲染气氛。制造悬念。照应5、 小说的人物形象描写方法：直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）6、 小说的语言（有表现力、感染力）：描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。人物语言个性化，即显示性格。叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。7、 小说的主题（写作目的）：以小见大，立意深远。归纳主题的方法：抓人物形象；抓情节发展；抓写作背景。说明文1、说明文的类型：事物说明文和事理说明文2、说明文的语言：平实、生动（语言表达角度）。3、说明方法：举例子分类别列数字作比较下定义打比方画图表作诠释，另外还有摹状貌、引资料等。4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等）时间顺序则是说明事物发展、演变。5、说明对象：指文章说明的主要人或事物。6、说明文的结构常见的形式有：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。8、常见题型类型1、加点字词有何作用？对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。类型4、指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。议论文1、议论文三要素：论点、论据、论证2、论据的类型：事实论据道理论据注意：论据要真实、可靠，典型3、论证方法：举例论证道理论证对比论证比喻论证 分析论证过程：论点是怎样提出的论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）联系全文的结构，是否有总结。 论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解） 分析论证的作用：证明该段的论点。4、议论文的结构一般形式：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）。类型：并列式总分总式总分式分总式递进式。5、议论文的语言：严密（修饰性、限制性的语言的运用）；生动（成语、各种修辞手法的运用）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。6、驳论文的阅读：作者要批驳的错误观点是什么作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据由此，作者树立的正确的观点是什么7、议论文的结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。8、议论文的常见论证方法：例证法引证法喻证法对比论证法9、议论文的语言特色：语言准确语言严密语言鲜明语言概括简洁二阅读训练（一）父亲的自行车 余 杰有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年人怜悯父亲。然而，对我来说，这个世界上父亲是惟一值得一辈子崇拜的人。父亲是建筑师，工地上所有的工人都怕他，沙子与水泥的比例有一点差错也会招来父亲的痛斥。然而，父亲在家里永远是慈爱的，他的好脾气甚至超过了母亲。在县城里，父亲的自行车众人皆知，每天早晚，他风雨无阻地骑着吱吱嘎嘎的破车接送我和弟弟上下学。那时，我和弟弟总手拉着手跑出校门，一眼就看见站在破自行车旁，穿着旧蓝色中山服焦急地张望着的父亲。一路上，两个小家伙叽叽喳喳地说个不停，而父亲一直能一心两用，一边乐滋滋地听着，一边小心翼翼地避过路上数不清的坑坑洼洼。等到我上了初中，父亲的车上便少了一个孩子；等到弟弟也上了初中，父亲便省去了一天两趟的奔波。可父亲似乎有些怅然若失，儿子毕竟一天天长大了。收到大学录取通知书的那天，我兴奋得睡不着觉。半夜里听见客厅里有动静，起床看，原来是父亲，他正在台灯下翻看一本发黄的相簿。看见我，父亲微微一笑，指着一张打篮球的照片说：“这是我刚上大学时照的！”照片上，父亲生龙活虎，眼睛炯炯有神，好一个英俊的小伙子！此刻，站在父亲身后的我却蓦然发现，父亲的脑后已有好些白发了。父亲一出世便失去了自己的父亲，惨痛的经历使他深刻地意识到父亲对儿子的重要性。因此，在他的生活里，除了工作便是妻儿，他不吸烟不喝酒，不钓鱼不养花，在办公室与家的两点一线间，生活得有滋有味。辅导儿子的学习是他最大的乐趣，每天的家庭作业父亲都要一道道地检查，认认真真地签上家长意见，每次家长会上他都被老师称赞为“最称职的家长”。母亲还告诉我一件往事：我刚一岁的时候，一次急病差点夺去了我的小命。远在千里之外矿区工作的父亲接到电报时，末班车已开走了，他跋山涉水徒步走了一夜的山路，然后冒险攀上一列运煤的火车，再搭乘老乡的拖拉机，终于在第二天傍晚奇迹般地赶回了小城。满脸汗水和灰土的父亲把已经转危为安的我抱在怀里，几滴泪水落到我的脸上，我哇哇地哭了。“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。父亲是个不善于表达感情的人，与父亲在一起，沉默的时候居多，我却能感觉出自己那与父亲息息相通的心跳。离家后收到父亲的第一封信，信里有一句似乎很伤感的话：“还记得那辆破自行车吗？你走了以后，我到后院杂物堆里去找，却锈成一堆废铁了。”我想了许久，在一个阳光灿烂的早晨给父亲回信：“爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快” 1请概括写出全文表现父亲“称职”且体现父爱的几件具体事例。 2联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。 3第段文字所写材料都没有围绕父亲的自行车来写，这是否脱离了全文的中心？请探究并简述理由。 4文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后，“想了许久”才回信，“我”此时想了些什么？请续写出“我”回信的一部分内容（50字左右）。爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快 5读了本文后，你想对你的父亲（或母亲）说些什么？ (参考答案：一、风雨无阻地接送儿子上下学；认真辅导儿子的学习；不远千里赶回来看望生病的儿子。（3分。意对即可。）联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。“淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人（或表现了父亲不张扬、不夸饰、不表功的性格特点），反映了父亲对儿子朴素而深沉的爱。（或：淡淡的语气，浓浓的父爱。）示例：父亲的自行车只是全文的线索（或依托、凭借），并不是全文的中心。全文中心是“父亲是惟一值得我一辈子崇拜的人”，而第段所写几个内容从不同侧面揭示了“我”崇拜父亲的原因，所以该段并没有脱离全文的中心。（扣住自行车是全文的线索（或依托、凭借）得1分，扣住本段围绕中心选材得3分。无固定答案，言之有理即可。）本题旨在考察学生对父亲的思念、崇敬、感恩之情。开放性题，无固定答案，只要符合“我”的心理和全文感情基调即可。1.考察学生对父母的思念、崇敬、感恩之情。)（二）爱的阅读人很难把握生命。一位医生说，毛病不断的人，不见得短命。就像一只瓷瓶，纵然已显裂纹，但仔细爱护，亦可避免破碎。而一只好碗，一不当心也会粉身碎骨。这样的话就应他和她身上。 相伴走了三十年，一向无甚大病的她倒要走在长病的他之前了，昨天去参加了一个“文革”中与她同囚“牛棚”注的一位老先生的追悼会，回来路上竟猝然倒地。 他怎么都不能接受这个突降的不幸。他跪在她面前，紧握那只失血的手，一遍又一遍地念：“说好的，将来你是要先送我的，你怎么可以先走了呢！怎么可以不管我了呢？”她仿佛听到了他的声音，失神的目光亮了一亮，闭着的嘴张开了，发出了耳语般的声音，好像是说，对不起啊，对不起啊 男子的哭声，使人心碎，他们的女儿拉开了跪地不起的父亲。 丧事之后，他和女儿整理了她的遗物。她的多种爱让她收藏了好些东西：有书有画，还有一大叠集邮本。每一样东西，都让他重温妻的一切：恬静的笑脸，柔柔的声音，偶尔也发一点小脾气，还有那双为他常年端汤端药的粗糙得一点不像读书人的手 他忍不住又一次泪满衣襟，他摩挲着一摞妻用过的书、笔记本，一页页翻着。突然，他觉得手上有些异样，仔细一看才发现，这个笔记本的内芯，每两页的四周都粘上了。 他终于小心翼翼地启开了粘着的纸边。出现在眼前的是，几十张蓝色的信纸，每一张上都有着长短句这是一个男人写给女人的几十封情书。诗人正是不久前去世的那位老先生。银钩铁划，写活了一场持续了二十多年的静悄悄的爱！ 他像一座雕像般地沉默着。久久，女儿一双手轻轻地按在父亲的肩上。望着满头白雪的老父，女儿的手战栗了，声音哽噎了：爸爸，请你原谅妈妈吧，她已经走了，对死者是要宽恕的 父亲像是睡着了，好一会儿睁开眼睛，望着女儿缓缓说道：“孩子，应该请求原谅的不是你妈妈，而是你爸爸”女儿惊恐又疑惑地说道：“可是，可是妈妈毕竟骗了您这么多年”“孩子，你听我说。”父亲擦去了女儿的眼泪。“不要说骗这个字。一天两天，一年两年，瞒着，那是骗。二十多年就不能说骗字了。这世上有谁肯用二十多年的生命来骗我？这样的骗，难道不是爱吗？孩子，我是幸福的，我得到了你母亲几十年的爱，如果她还在，我还会得到很多。可是，遗憾的是，我知晓得太晚了，我没有能让你母亲得到幸福”“爸爸！好爸爸！”女儿悲声如箫。注“牛棚”：指“文革”时期关押着所谓“牛鬼蛇神”的地方。1小说的开篇，援引医生的话，“一只好碗，一不当心也会粉身碎骨”，这个比喻的意思是 什么？“她”临终前，为什么努力想对“他”说“对不起？”“他”当时是如何理解“她” 的意思的？ 2请以起因、经过、结果的顺序，分三条概述“她”和“老先生”之间“持续了二十多年的静悄悄的爱”。 3整理遗物，发现了情书，“他像一座雕像般地沉默着”、“像是睡着了”，这两句描写意在表现什么？这样写有哪些妙处？ 4下列对小说的赏析，不正确的三项是（ ）A这篇微型小说采用明暗双线结构，将三人之间漫长的情感历程，浓缩在临终决别和整理遗物两个片断中，紧凑凝练。B妻子挣扎在情感和理智的矛盾冲突之中，是一个悲剧形象，作者对她的移情别恋在进行谴责的同时，也寄予深切的同情。C妻子对久病的丈夫关怀备至，忠贞不渝；对诗人长达二十多年的苦苦追求，始终不为所动，表现了知识女性的高尚道德。D女儿认为母亲背叛父亲，丈夫认为妻子深受自己。两相对照，突出表现了“他”宽厚善良的性格和对妻子深厚的感情。E从文中几处描写来看，“她”和“老先生”同病相怜，志趣相投，而和“他”的结合， 则是丧失理性的特殊时代的不幸产物。F本文突破了同类题材道德评判简单化的模式，以深沉、凝重的笔调，写出了人之宽容，人性之美。(参考答案：1身体很好的人，也可能突然病死 “她”为自己与“老先生”的感情面对丈夫感到愧疚 “他”以为妻子“先走”而歉疚 2“文革”中同囚“牛棚”而产生感情 “老先生”一直深爱着“她”，而“她”不忍离开久病的丈夫 “老先生”去世，“她”伤心而死 3“他”从震惊、怀疑而感动、歉疚的极为复杂、剧烈的心理活动 与直接进行心理描写相比，这样写显得非常简洁，给读者留下咀嚼回味的空间，同时，也超载读者的预期，造成了情节上的跌宕起伏 4BCE)三美文阅读打拳与绘画刘墉 有一天，因为起得特别早，沐着晨光到附近公园散步，这时看见一位老先生正舒展筋骨准备打拳练功。我就问：打拳除了健身，还有什么乐趣？老先生答：我认识你，你不是不艺术吗？打拳也一样，仿佛精雕，要羚羊挂角，不落痕迹；好比构图，在有主有宾，聚散合宜；又若运笔，当缓急变化，能发能收；更同境界，当敦厚含蓄，蕴藉深沉。我听了有些不解地摇摇头。老先生也不在意，便开始打拳了。只见他拿桩站定，沉肩垂肘，含胸拔背；面容看似无所用心，却神气清朗，虚领顶劲。