小学信息技术第四册教案（2）.doc

小学信息技术第四册教案（2） 教学内容：第七课、风筝史话教学目标：知识与技能：1、使学生了解计算机修饰文字的功能和作用。2、使学生初步掌握文字修饰的几种常用的技术。3、通过对文字进行修饰，培养学生文字信息处理的能力。过程与方法：任务驱动、主动探究情感态度价值观：培养学生运用已有经验大胆尝试、探索的意识和创新精神。重难点：使学生初步掌握几种常用的文字修饰技术。教学评价：是否初步掌握文字修饰的几种常用的技术（字体、字号、格式、颜色、效果）师生双边教学活动预设预设修改生成记录一、情景设疑，形成动机1、自我班部成立以来，很多同学来投稿，今天小博士寄来了2篇文章，都是风筝的故事，你们比较一下，选哪篇刊登，为什么？引导学生从第二篇文章的文字效果展开讨论。二、引导探索，主动建构1、下面同学们当回辑，根据教科书的提示动手试试！全班学生自学，自主探索。师生交流学习结果2、出示：礼花绽放动态效果的文章标题激发学生进一步求知的兴趣。你看，这个效果又是怎样做出来的呢？谁能上台来演示。然后组织学生上机设置自己感兴趣的效果。3、小结：辑们通过常识都学到了哪些技术？三、情景应用，完善结构1、下面你们能不能用刚学过的技术，选择合适的修饰效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主题，比一比哪件作品最适合刊登？学生参与实践活动2、展示学生作品，以富有创造性，体现个性和文章表现力，满足应用需求为评价标准，教师点评、生生互评。完成P54评价表，并找出需要改进的地方。教学内容：第八课、风筝的故事教学目标：知识与技能：1、使学生了解计算机段落排版的功能和作用。2、使学生初步掌握段落排版的几种常用技术。3、通过对段落进行排版，培养学生初步的信息处理信息能力。过程与方法：任务驱动，主动探究。情感态度价值观：培养自主创新的意识；感受到自主尝试-创新的成功与快乐。教学重难点：重点：使学生初步掌握几种常用的段落排版技术。难点：能编排出一篇赏心悦目的文章。教学评价：能否灵活合理地运用段落排版技术，编排出一篇赏心悦目的文章。师生双边教学活动预设预设修改生成记录一、情景设疑，形成动机1、风筝的故事这篇文章修饰的不错，但小博士还不太满意，我班的辑们练习作文的格式要求，说说哪里有问题？2、那么，每一自然段开头如何空两格？在学生尝试基础上让他们思考，有没有一种效率高的方法？二、引导探索，主动建构1、上届可你们修饰的文章，都存在这个问题，那么想想上学期在写字板里利用标尺怎么排版的，你能在Word里完成吗？动手试试。师生交流尝试学习结果学生自主选择探索学习方式，教师是他的助手，重在帮助体验尝试学习方法。2、你看，这两篇文章有什么不同？为什么会这样？然后教师进一步引导他们联系字体对话框打开段落对话框试一试。3、小结：辑们通过常识都学到了哪些技术？三、情景应用，完善结构1、下面你们能不能用刚学到的技术，把段落重新排版，使你要刊登的文章所占空间刚好放入各组的电子报刊里？（教师分小组分配任务）学生参与实践活动2、展示学生作品，以富有创造性，版面合适美观为评价标准，教师点评、生生互评。教学内容：第九课、文明在我身边教学目标：知识与技能：1、会创建艺术字。2、会艺术字。3、能利用“艺术字”制作文明提示牌。过程与方法：任务驱动，主动探究。情感态度价值观：培养自主创新的意识；感受到自主尝试-创新的成功与快乐。教学重难点：重点：会创建艺术字并进行。难点：出合适又美观的艺术字。教学评价：能否出合适的艺术字，制作文明提示牌。师生双边教学活动预设预设修改生成记录一、情景设疑，形成动机1、我们的家乡是多么的美啊！但生活中，总有一些不文明的行为发生在我们的身边，应该怎么办呢？2、怎样制止这些不文明行为呢？请把你的想法写在P65的方框里。导出任务：做几个文明提示牌二、引导探索，主动建构1、出示艺术字文明提示牌，这么漂亮的艺术字是怎样制作出来的呢？引导学生探究WORD窗口内有哪些关于艺术字的选项。2、学生探究发现，将操作步骤填写在P66-67小框内3、小结：插入艺术字选式样输入文字内容确定4、想要把“艺术字”修饰得更美观，还可以对艺术字进行。引导学生继续探究艺术字相关方法设置艺术字格式中，可对艺术字的颜色、大小、阴影、排列方式进行5、直接使用“艺术字”工具面板，你会发现修改艺术字会更方便。学生自主探究、发现方法。三、情景应用，完善结构1、提示牌除了有字，还要有牌（底板），赶快动手做一个吧。自学P70-71“设置自选图形格式”（颜色、三维效果）2、展示学生作品，以文明提示明显，版面合适美观为评价标准，教师点评、生生互评。教学内容：第十课、“小海龟”军训教学目标：知识与技能：1、了解LOGO中的方向感。2、了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。3、能使用以上命令指挥“小海龟“运动。过程与方法：任务驱动，主动探究。情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。教学重难点：重点：了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。难点：能正确使用命令，方向感正确。教学评价：能否清晰明确地用命令画出所需要的图形。师生双边教学活动预设预设修改生成记录一、情景设疑，形成动机1、简介LOGO语言的特征及优点，学习LOGO的意义。2、导出课题：小海龟军训二、新授1、了解LOGO中的方向感。出示一图形，让学生依序说出线路方向。标出小海龟的方向及位置，让学生把自己当做小海龟，将走出这个图形的步骤说出来，从而理解LOGO的方向感。2、教授命令格式，让学生学会用命令代替中文前进FD步数后退BK步数左转LT角度右转RT角度3、举例：出示长方形，标出数字先让学生用中文说出步骤再用命令代替，注意数字和方向4、举例：等边三角形理解转弯角度的意思：第一个方向与第二个方向间的夹角。写出步骤三、拓展延伸1、运用所学，你还能指挥小海龟走出什么样的轨迹？2、小结，完成P78收获与疑问。教学内容：第十一课、海龟画图形教学目标：知识与技能：1、了解海龟画图形可用不同方法完成。2、进一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的运用。3、能使用以上命令画出较为复杂的图形。过程与方法：任务驱动，主动探究。情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。教学重难点：重点：进一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的格式。难点：能使用命令画出较为复杂图形，方向感正确。教学评价：能否清晰明确地用命令画出所需要的复杂图形。师生双边教学活动预设预设修改生成记录一、复习导入1、出示等边的四边形、三角形、五边形，让学生写出命令。2、导出课题：海龟画图形二、练习1、出示习题，黑体字I、山等，让学生写出命令了解每条线都要用两个命令，一个长度，一个方向熟悉后，可每行写出两个命令两个例子均有12条线，因此各用24条命令完成。2、学生独立完成，完成后同位间互相检查，发现问题，提出修改意见。3、共同探讨，写出答案可从两种方向，或两种命令写出，共四种方法。三、拓展延伸1、运用所学，你还能指挥小海龟走出什么样的轨迹？2、设置疑问，出示感叹号、正字等图形，这些图形光用已学的四个命令能否画出？哪些地方存在问题？教学内容：第十二课、海龟的抬落教学目标：知识与技能：1、了解有关抬笔、落笔命令。2、进一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的运用，并能结合抬笔、落笔命令画出图形。3、能使用以上命令画出中间有断笔的图形。过程与方法：任务驱动，主动探究。情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。教学重难点：重点：了解抬笔、落笔命令。难点：能结合抬笔、落笔命令画出中间有断笔的图形。教学评价：能否准确地用命令画出所需要的有断笔的图形。师生双边教学活动预设预设修改生成记录一、问题导入，任务驱动1、出示上节课结尾的几个有断笔的图形，让学生说说发现有什么地方不能解决？2、这些图形中有的地方需要断开导出课题：海龟的抬落二、新授1、抬笔、落笔命令抬笔PU落笔PD2、使用抬笔，海龟不会在屏幕上留下任何痕迹，直到使用落笔命令提醒：抬笔后，若要再出现线条，一定要使用落笔命令3、研究探讨，前面给出的图形应该怎样完成P85LOGO图形，“正”字图形等，学生做题，同位检查4、共同订正，发现问题。注意抬笔、落笔三、拓展延伸1、让学生自己出题，含有断笔的图形，尝试写出命令。2、课堂小结。教学内容：第十三课、重复命令教学目标：知识与技能：1、了解海龟画正多边形时的一般规律。2、了解重复命令的格式。3、能使用重复命令作图，初步认识使用重复命令的一般条件。过程与方法：任务驱动，主动探究。情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。教学重难点：重点：了解重复命令的格式。难点：能正确地使用重复命令作图，提高效率。教学评价：能否正确地用重复命令画出正多边形或有重复现象的对称图。师生双边教学活动预设预设修改生成记录一、问题导入，任务驱动3、出示正多边形，写出命令。觉得是不是很麻烦？4、引导学生观察命令，发现规律。有部分内容完全相同，全部命令是一部分命令的重复导出课