我们班的新鲜事作文.doc

我们班的新鲜事作文 篇一：我们班的新鲜事作文 我们班的新鲜事作文一最近我班里发生了一件新鲜事那天我们正在全神贯注地听老师讲课突然从窗外飞来进来一只灰黑色的小鸟我们班同学都很惊讶它仿佛也要和我们一起上学读书似的落在窗帘杆上正当我们仰着头好奇而欣喜地注视它时没想到那只小鸟竟然把窗帘杆当成了卫生间的马桶开始“方便”上了鸟屎掉下来了一小部分落在了王羽同学的头上剩下的部分就落在了他后面的书桌上我们看到这一场景不禁哄堂大笑起来老师敲了敲桌子我们连忙安静下来小鸟拉完屎抖了抖翅膀歪着头看了看我们就飞起来在教室里转了一圈又穿过打开的窗子扬长而去老师从兜里拿出纸巾让另一位同学把王羽的头发擦干净又让王羽把桌面收拾干净教室里这才恢复了上课的秩序小鸟进课堂这可真是件新鲜事啊！可是小鸟为什么要飞到我们班教室里来了呢也许是人类对森林破坏太严重鸟儿无处栖息、无家可归了吧！看来我们人类真要保护森林了！我们班的新鲜事作文二上个星期我们班出了件新鲜事那就是一只肥肥的老鼠跑进了我们的教室事情是这样的星期三的时候我们正在上美术课忽然一位女同学尖叫着跳到了椅子上老师问她：“干什么站在椅子上快坐下来”那位女同学说：“有老鼠”老师问她：“在里”她说在桌子下顿时全班一阵哗然有的跳高好手“唰”的一声飞到桌子上、椅子上有的胆小的吓得在尖叫美术老师叫学生别动自己去拿工具打老鼠只听见“啪啪”几声一只硕大的老鼠从教室东头窜到西头所到之处引发一阵尖叫那只硕鼠也许被同学们高分贝的尖叫吓傻了躲在讲台底下不敢出来()美术老师又是“啪啪”几下眼前一晃那只老鼠竟逃出教室同学们都大喊：“老师快追！”美术老师摇摇头说：“老鼠也是进来听课的 你们看这只老鼠都那么认真了你们要比它更认真！”老师这句话逗得我们都哈哈大笑我们班的新鲜事作文三说起我们班上的新鲜事那可就像天上的星星数也数不清啊！这不在前几天前我们班又发生了一件新鲜事你要听听“叮铃铃铃铃铃?”上课了我立马跑到自己的座位拿起刚刚才发下的数学试卷但刚抬起的手有无力地垂下了“92分”我低着头声音略有些颤抖地说道老师来到教室让95分以上的同学站起来几个身影站了起来“小盈小峰?”突然一个身影引起了大家的注意：小诚！班里立即炸开了锅大家都在议论：“他可能考到95分以上呀！”“对啊！他平时都是80多分而已呀！”“是不是抄别人的呀”各种议论声此起彼伏下课后我们班的几位“探子”在全方位的调查下才知道了真相：原来小诚知道快升中考了所以每天都找老师帮他补习才能考得这么好的终于这件神秘的新鲜事揭开了真相我们班的新鲜事说个三天三夜都说不完 篇二：我们班的新鲜事作文指导教学设计 我们班的新鲜事教学设计 贾颖 教学目标： 1.激发学生写作兴趣拓宽学生思维乐于把有意义的新鲜事写下来 2.能不拘形式地把事情的经过写具体 3.能写出自己的感受、看法 教学重点、难点： 重点：选择有意义的意义的新鲜事并把事情的经过写清楚、写具体难点：能不拘形式地把事情的经过写清楚、写具体 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 有这样一些人他们带领我们在知识的海洋里遨游他们引导我们在人生的高山上攀登他们是老师；有这样一群人他是你的同桌他是你的朋友他是你的死党他们有一个共同的名字同学有这样一个地方它像大海一样包容我们每一颗小水滴它见证了同学们的成长记录了同学们的喜乐承载了同学们的理想这个地方是班级；今天我们就来写一写这些人在这里发生的这些事 二、解题释题 1.板书：我们班的事 师：这是一篇写什么的作文（写事） 2.写什么事（新鲜事）（板书：新鲜） 3.什么是新鲜事 新鲜事是最近发生的事； 新鲜事是比较稀罕、不常见的事； 新鲜事是比较新颖、让人觉得新奇的事； 新鲜事就是刚出现的、惊动人的事 师：新鲜事是指最近发生的一些以前没有发生过的、让人感觉稀罕、新奇的不一般的事 4.是里发生的新鲜事（班级） 三、明确要求 1.指生读提示部分（课件） 2.引导学生说一说本次习作提出了些要求 3.提炼写作要求（课件出示） 四、选择材料、组织材料 1.师：班级中发生的新鲜事可能是在课堂上；可能在活动中；可能是同学之间、可能是师生之间你想到我们班有些新鲜事了别着急老师这里有一些图片相信一定会给你带来一些启发的你能用简短的语言来概括一下这件事 生1：上周老师领着我们到五年一班出了一节公开课同学们表现非常好老师晚上还少给我留作业了呢！ 生2：上周一我们班公开竞选班干部同学们投票选了体委选了几名代理班长 生3：上周一的班会课老师和同学们一起表演小品 生4：9月份是知恩感恩体验月老师号召我们给长辈做贺卡同学们做得多漂亮啊！ 生5：这是我们班最大的新鲜事最近几天我们班先后有三名同学和贾老师都上了明水新闻节目我们都非常羡慕他们他们成了我们班的明星了 生6：这可不是集体玩手机而是我们班举行了诵读大赛瞧同学们读得多认真啊！我们还评选出我们班级的诵读小导师5名 师：除了这些事之外你还发现班级有些新鲜事 生：老师我觉得我们班王杰佳同学让别人替写作业这事也挺新鲜的师：确实这件事在我们班是前无古人也希望后无来者还有生：还有一节数学课老师让做对的同学举手全班60名同学全部举手当时大家都不太敢相信纷纷向后看去后来证实真的是全部做对了我们还为那几个平时学习不太好的同学鼓掌了呢！ 2.除了这些班级里的新鲜事还可能包括这些（课件）你想选择件来写同桌间交流一下 3.愿意把你选择好的事件跟大家说一说 生：我想写一写上周的班会课表演时同学们都不愿意扮演妈妈的角色老师就和同学们一起表演老师和耿欣表演得可好了同学们看得也很投入连宋主席进来检查大家都不知道 生：我想写一写前天的升旗仪式当时我是升旗手我内心可激动了生：我就想写我们班的班干部竞选这可是我们上学来第一次这么民主 4.同学们说一说他们的选材符合要求要写什么你们心中有数了 五、学习例文总结写法 1.刚才我们解决了写什么的问题现在我们来解决写的问题（出示例文）崔子歌来给大家读一读 2.小作者是按怎样的顺序记叙这件事的 生：小作者是按照事情发展顺序写的 3.小作者是分几步把事情写清楚的 生：分五步 师：五步 生：写出谜团侦察无果商量对策实施作战侦破谜团师：第一自然段写出谜团其实就是事情的起因第五自然段侦破谜团其实就是事情的结果二、三、四自然段其实就是事情的经过我们来看第三段侦察了却没破案为什么还要写呢 生：这样写事情更有波折更吸引人 师：说得真好是啊这样写让我们觉得这个案子真难破让我们觉得这事真新鲜我们在写作时也可以尝试把事情写得一波三折 4.小作者为了把故事写精彩运用了些描写方法 生：运用了语言描写 师：描写了谁的语言 生：描写了机灵鬼李明的语言 师：同学们想一想在商量对策时只有李明自己说话了大家肯定会七嘴八舌地发表意见小作者为什么只对李明的语言进行描写呢 生：因为李明的语言最重要 师：说得好李明的语言是最具有代表性它和下文的衔接也最紧密可见我们在写作文时一定要抓住重点并不是所有的细节都要写出来除了语言描写小作者还运用了什么描写找一找 生：还运用了神态描写：我们都竖起耳朵瞪大眼睛 生：还有心理描写：心里像揣着一只兔子似的怦怦直跳 师：这句神态描写和心理描写写出了什么 生：写出了即将揭开谜底是我们的激动、兴奋和紧张 师：文中有动作描写 生：只见一个同学拿着一瓶墨水走到方便角掂起脚小心翼翼地把墨水倒进去这句写小文小心翼翼地倒墨水 师：小文是在做好事为什么要小心翼翼呢 生：因为他不好意思不想让人知道这是他做的 师：看来这真是“做好事不留名”动作描写中也能体现人的精神面貌同学们写作文时也要注意哦 5.运用恰当的描写方法使叙事精彩你觉得这篇习作还有地方精彩生：作者的语言很有意思比如“调查组”、侦查、作战方案等词语让我感觉这似乎是警察在侦破一个大案件部署得非常严密 师：同学们有这种感觉还有类似的词语? 生：召开秘密会议、侦察对策、引“鱼”上沟、潜伏等 师：这些词语的使用牢牢抓住了读者的心让我们不禁为他们捏一把汗这就是语言的魅力在写作手法上你有什么发现 生：小作者运用了联想的手法联想到了小文最近的表现让我们觉得他这样做也并不突然 6.你说得真好你对语文知识的积累非常丰富 7.小作者写出了些感受 生：小作者写出了对小文的敬佩和赞美 8.我们再来看看文章的结构安排开头和结尾有什么特点 生：开头说这是莫名其妙的事结尾说这是新鲜事互相照应 师：在内容是开头抛出要侦破的案件巧妙地设下悬疑吸引读者 引起下文结尾呢照应开头的同时写出自己的感受号召大家向小文学习升华了主题这样的开头和结尾对于这篇习作来说是非常适用的 9.通过赏析这篇例文你觉得如何才能这件新鲜事写新鲜让大家读了也感觉新鲜呢 （1）按照事情发展顺序写 （2）写出事情的波折 （3）运用恰当的描写方法 （4）写明感受 （5）结构安排要合理 （6）语言要有魅力 六、学生写作 吸收了这么多营养同学们是不是有点跃跃欲试了别着急要想写好先得想好这学期老师教了同学们写写作提纲它能很好地帮助我们整理思路拿出你的练习本先把写作提纲列好再动笔写作 七、作品点评 1.学生读作文 2.指生点评（注意：选择的事例是否让人感觉新鲜能不能把事情的来龙去脉要写清楚是否写出自己的感受） 八、作业布置 完成作文并自行修改 板书设计： 我们班的新鲜事 选材新鲜 描写新鲜（抓重点） 过程新鲜（一波三折） 语言新鲜（个性魅力） 篇三：我们班的新鲜事 我们班里的新鲜事 七九班李学升 “哈哈哈?”咦里传来的笑声寻着声音走过去噢！原来是七九班传出来的啊！也许你会疑惑：“他们在做什么笑得这么开心啊”我来告诉你吧我们班呀！真是新鲜事层出不穷一刻也不愿消停一会什么不信那你就来看看吧！ 先说班里上课的时候吧！虽说纪律不错但总会冷不丁冒出几个捣蛋鬼你瞧这不语文课上就出现了一个小笑话 语文课上老师提到了居里夫人于是就顺便向我们交接了一下居里夫妇的科学之路语文老师在讲台周围慢慢地踱来踱去说：“?居里夫妇才发现了镭?”后面的话还来不及说出口就被班里一个学生堵住了“噢后来肯定都被炸死了”这时全班鸦雀无声在三秒后全部大笑连老师都边笑边解释：“不是地雷