19、《精彩极了和糟糕透了》教学设计-陈景兰.doc

19、“精彩极了”和“糟糕透了”（第2课时教学设计） 教材分析：“精彩极了”和“糟糕透了”是五年制小语教材第九册第六单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。设计理念：本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。教学目标：1、知识与技能目标：1、有感情地朗读课文，并知道父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。2、明白两种不同形式的爱在巴迪成长的道路上起到了很大的作用。2、过程与方法目标：通过自主学习、小组合作交流的方式让学生明白父母不同评价中饱含的爱，及这两种爱在巴迪成长道路上起到了巨大作用。3、情感态度与价值观：感受爱的不同表达方式，使学生能正确对待表扬与批评。教学重难点：重点：体会作者逐渐理解父母不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。难点：明白这两种爱在我们成长道路上是不可或缺的。课前准备：课件。教学课时：第二课时教学过程：一、谈话导入。我们每个人都受到过表扬或者是批评，表现好时会受到表现差时会受到可是就有这样一个小男孩做了一件事却既受到了表扬又受到了批评，这是怎么回事呢？让我们去课文里一探究竟。师：这篇课文的题目很有意思，仔细看看，你有什么发现？指名说。带着读课题“精彩极了”和“糟糕透了”。这节课我们将深入的学习课文，相信你一定会有更多的理解和感悟。二、感悟（一）请大家进行自主学习，完成以下学习任务：（课件出示）（快速默读课文（1-14）自然段 ： 1、巴迪写的第一首诗父亲和母亲是怎样评价的？ 2、这是一对怎样的父母？3、听到评价后巴迪的反应怎样？父母评价的语句用直线画出来，描写巴迪反应的语句用曲线画出来，并读一读。） （二）反馈学习成果，研读文本1、师:谁来汇报一下你的学习成果：预设问题一：巴迪的第一首诗，母亲是怎样评价的？这是对巴迪的-（板书 ：批评）巴迪的心情怎样？指名说（课件出示）自由读【母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。】师：从这段话中你感受到了？哪个字，哪个词或者是哪句话让你感受母亲的种心情。生谈体会，师相机指导朗读。师小结：刚刚几个同学的发言教给我们一个很好的读书方法，那就是抓住人物的神态，动作、语言的描写来体会人物内心丰富的情感世界。让我们把这热情洋溢的鼓励送给巴迪。（齐读句子）2师：这是一个怎样的母亲呀？（板书：慈祥）给予巴迪这么高的评价，预设问题二：那他的父亲又是怎样评价的呢？这是对巴迪的- -相机板书：批评）这是一位怎样的父亲？（板书：严厉）巴迪的心情是怎样的？指名读句子，并谈感受. （三）、小组合作交流，明白道理1、同学们，对于巴迪写的一首诗，母亲和父亲为何会有截然不同的评价呢？他们的用意何在？试着走进这对父母的内心世界，和同学探讨一下他们的真实想法 1、学生思考、讨论，师巡视指导。2、全班汇报、交流（指名说）师小结：我们都知道了，无论是精彩极了，还是糟糕透了都是父母亲为巴迪的成长考虑，饱含着对巴迪深深的爱。（板书 爱）四：悟两种爱的力量（自主学习）1、一个七岁就开始写诗的孩子，长大以后他的人生是怎样的呢？（课件出示巴迪的简介）你想说什么？2是什么让巴迪走上了成功之路呢？（课件出示 自主学习）(1)学生反馈（2）相机出示（课件 一个作家、）（3）朗读3、预设问题(三)小组合作学习其实巴迪的成功还靠一个人，是谁呢？是（他自己）。品读品读这段话你们就知道了（课件出示句子：“精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩 极了”，“糟糕透了” 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。） “精彩极了”是一股怎样的风？“糟糕透了”又是一股怎样的风？怎样才能把握好这两股风，才不会让它把我们的人生之船给吹倒？小组同学合作交流生读，并谈体会4师总结：巴迪就像一个掌舵手，在严父慈母的鼓舞下，在自己的谨慎把握中，不断地走向成功。5、成名以后的巴迪，他的人生之路也不可能是一帆风顺的，当他作品连连发表深受好评时，他才终于明白-当他作品饱受争议甚至遭到拒绝的时候，他也会明白-师引读： “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。五：升华情感：同学们，生活中，学习上我们也会得到表扬，会受到批评，甚至会遭到嘲弄，在这样的时候让我们在心中铭记，师引读“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。 2、结语激励最后，一段爱的祝福送给同学们：让我们牢记这两种爱