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文档简介
我不是最弱小的优秀教案设计 第一课时 一、谈话导入 师：我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里、在老师眼里我们是最弱小的吗？ 师：相信同学们在预习中已经有了答案，谁能说说在预习中你都学会了什么？还有什么不懂的问题，都提出来我们一起研究一下。 二、汇报顾习成果、交流经验 1汇报交流识记的生字、词（重点交流识记的过程与方法）。 教师评价。 2书写指导，让学生找出书写特点，注意事项、教师重点指导学生书写困难的字。 3朗读自由汇报，学生互相评价。 三、学生自由汇报，通过预习所了解的问题，并适时展开思考、对话、想象 1课文写了一件什么事？ 2为什么萨沙说自己不是最弱的？ 板书设计 7我不是最弱小的 识字库： 弱末萨托铃族娇 随芬芳聊倾递掀 第二课时 一、投石问路 1通过上一堂课的学习，回忆我不是最弱小的这篇课文主要写了一件什么事？指名答： 2通过学习，还读懂了什么呢？ 二、提出学法 1同学们是不是真的读懂了，老师来考考大家，看谁能够通过自己的读书让别人感受到你真读懂了？ 2指名分小节读。 3师生评价。 4你们认为怎样才算读懂这篇课文呢？学生同座之间讨论回答。 5教师总结。 三、突破重点 A：1比如说这两句话 出示：（蔷薇花的那两段话） （雨前） （雨中） 2同是蔷薇花，在雨前是那样美丽，而雨中它却是那么的无助、纤弱，萨沙看到这两种不同景象，他的内心情感会一样吗？同学们想怎样读这两句话呢？自己试一试。 3指名读。 你为什么这么读？ 4小结：看，同学们把这里的景物读活了，老师仿佛真的看到了雨前的蔷薇花在绿叶的衬托下是那么美，而雨中的它又是那么纤弱可怜，我的眼前仿佛也看到了那个富有同情心的小男孩萨沙。面对大自然，弱小者不仅仅只有人类，还有许许多多需要人类保护的动物、植物。 5就让我们通过朗读一起来满含深情地呵护自然界那些弱小的吧。 （男女生分角色读） B：萨沙和妈妈的对话 1如何读好这些对话，关键是要体会人物说话时他内心想了什么。 2试读，自己读一读
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