1.《观潮》教学设计.doc

1 观潮教学目标：知识技能：1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。 2、朗读课文，背诵课文3、4自然段。过程与方法：感受钱塘江大潮来之前，潮来之时，潮来之后的景象，学习作者有顺序的抓他点的观察方法，培养学生留心观察周围失误的习惯。情感态度与价值观。通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽，奇特的自然景象，激发他们的爱国主义感情。教学重点：引导学生感受钱塘江潮的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句想象课文描绘的大潮景象。教学准备：小黑板课时安排：2课时 第一课时一、导入同学们从电视上可能看到过海潮，但是今天让我们一起去看看钱塘江大潮。板书课题：观潮。齐读课题，说说你对课题的理解（观看、观赏钱塘江大潮）二、课前检测听写词语：观潮 盐官镇 笼罩 蒙蒙 薄雾 沸腾 横贯 依旧 恢复 昂首东望 称为 人山人海同桌对照语文书，互相批改。教师梳理错误率较高的字词，板书在黑板上。三、出示学习目标1、学会生字新词，会认7个生字。2、初步感知课文内容，理清文章脉络。出示自学指导（一） 自由读课文，读准字音，读通句子。遇到刚才写错的字多读几遍，同时想办法记住它们。（3分钟后比一比谁读课文读的通顺，字记得牢）共同交流1、开火车读课文，比一比谁读的准确，谁的声音最响亮。（教师板书学生读错的字，并标上拼音）听的同学们发现读错的地方做上标记，比一比谁听的最认真。3、交流识字的方法，写字要领。 a、字音难点：多音字“颤”在本课读（chan），“镇、罩、若、逐、涨、潮、称、”为翘舌音，注意读准确。b、字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“蒙”的中间有一横，注意不要漏掉，“罩”的上半部是“四”，不要写成“日”。c、解决多音字：“闷”、“号”、“涨”、“薄”、“称”。4、交流难写的 字（学生先观察，自学、写）5、让班里的后进生上台板书。6、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。7、生补错。四、读文，感知大意，梳理脉络。 出示自学指导（二）a、自由读课文，边读边画出文中具体描写“潮来前”“潮来时”“潮来后”景象的句子。b、默读课文1、2自然段，说说你在第一自然段中读懂了什么，找出本文的关键词。（4分钟后，我们来比一比，谁回答得最准确！）学生自读、学习。检测自学情况。指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助，若还不完整，师补充。指导朗读，生自由读。课堂检测1、听写刚才强调过的易错的字2、在括号里填上合适的词语（ ）的江面 隆隆的（ ） （ ）的阳光 呼呼的（ ） （ ）的人群 蒙蒙的（ ）（ ）的波浪 滚滚的（ ） 写出“观”字在词语中的意思。（填序号）看 景象活样子 对事物的认识或看法。观潮（ ）观赏（ ）壮观（ ）观众（ ）观点（ ）奇观（ ） 第二课时一、复习导入我们在上一节课已经学了课文第1、2自然段，了解了海宁盐官镇是观潮的好地方，农历的八月十八是观潮的好日子。在潮来前江面上 ，人们 。这节课我们继续学习课文。二、出示学习目标。感受大潮的壮观景象。朗读课文，背诵第3、4自然段。学习作者有顺序抓特点的观察方法。三、出示自学指导默读课文第3、4自然段，把具体描写潮水变化的句子用“”画出来，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注，找主要词句，品读课文，从而感受潮来时的雄伟壮观。1、同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的形态和声音。2、全班交流，教师点评，并结合相关资料加深感受。3、反复地，有滋有味地朗读你最喜欢的句子，把你的感受读出来，让大家一起体会。（1）、出示：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动.引导：“闷雷滚动”的声音是怎样的？大家闭上眼睛听一听，你好像看到了什么？（齐读这句）（2）、出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。引导：终于看到潮了，大家会怎样表现？（可让学生演一演）把抽象词语表演出来，使学生很生动地理解词语，这就是“沸腾”，还可以用一个词来形容。（人声鼎沸）你能读出这样激动人心的感受吗？（让学生反复读）（3）、出示：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。引导：假设黑板是江面，怎样画潮才算是横贯江面？（4）、出示：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。“水墙”让你感受到了什么？这一句该怎么读？抓住重点词句理解句子.引导学生读好句子，学生练，分男女生赛度。4、领悟表达方法。（1）、画出描写大潮来时声音的词句，说说这些词句用得好不好，为什么？（2）、比较句子，领悟写法。a、浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。b、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。c、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体的写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）5、刚才我们抓住重点词句，初步感受了钱塘江大潮的雄伟壮观。请大家完整地读这两段话，看看作者是按什么顺序写的？讨论后集体交流。小结：作者由远及近地观察，按时间顺序的推移和位置的变化，抓住潮的声音和形状的变化来描写的。6、熟读背诵。再读从大潮来时到潮头西去这部分，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。7、自主品读第5自然段，思考潮退去后“奇”在哪里？“恢复”一词能去掉吗？为什么？四、全文总结.五、课堂检测.1、不看课本，按顺序排列下面的句子.（ ）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条线。（ ）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（ ）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。（ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战