河南省扶沟县包屯高级中学高一历史上学期第一次段考试卷（含解析）.doc

包屯高中2015-2016学年度上期高一段考历史试卷一、选择题（每小题2分共70分） 1礼记中记载了这样一段文字：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及(世袭)以为礼。”这段文字中的“大道”是指()禅让制世袭制公有制私有制a b c d【知识点】古代中国的政治制度【试题解析】本题主要考查古代早期的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力和材料的理解能力。题干内容是对礼记中对人类进入到私有制社会之后，家、子、财力、职位世袭的表述，而“大道”是指私有制产生之前的“大同社会”，在此社会中实行的是禅让制和公有制，所以正确的是a项，其他错误。【答案】a2王国维说：“盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。”材料反映的中国古代早期政治制度特点是()a封建等级秩序森 b中央集权尚未形成c神权与王权相结合 d政治与血缘相结合【知识点】商周时期的政治制度【试题解析】本题主要考查古代的早期政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中说到天子和诸侯之间的关系是“盟主”、“ 未有君臣之分也”可见双方之间没有形成紧密的集权关系，所以正确的是b项，acd项内容在材料中没有体现出来。【答案】b3史记殷本纪记载：“自仲丁以来，废适而更立诸弟子，弟子或争相代立，比九世乱，于是诸侯莫朝。”材料表明，这一时期的商朝()a外患不断，以致商王多次迁都 b实行分封制，诸侯割据混战c王室内部为争夺王位，内乱不止 d实行宗法制，有利于维护政治稳定【知识点】商周时期的政治制度【试题解析】本题主要考查商朝的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力和材料的理解能力。根据题干中的内容是仲丁以来王室内部废立，子弟相争，混乱不堪，于是诸侯不朝，所以正确的是c项，材料中没有谈到外患，排除a项；材料中没有谈到分封制和宗法制，排除bd项。【答案】c4下图反映的西周政治制度是()a禅让制b世袭制c分封制d宗法制【知识点】商周时期的政治制度【试题解析】本题主要考查西周的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。题目图片显示有晋、鲁、楚、陈等诸侯国的名称，所以该图反映的是分封制，排除abd项。【答案】c5左传记载，西周初年，周王责令鲁国国君赴镐京贡献鲁国特产。春秋初年，周桓王、周顷王曾先后派人去鲁国求葬费、“告饥”“求车”。这一转变突出体现了()a周王室日趋衰微 b周王室受到各诸侯的摆布c鲁国国君服从周王的调遣 d鲁国是当时实力最强大的诸侯国【知识点】商周时期的政治制度【试题解析】本题主要考查西周的分封制，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中叙述的是西周初年周王责令诸侯国贡献特产，然而到了春秋时期周天子要求诸侯给葬费等，可见周天子权力逐渐衰弱，正确的选项是a项；在西周初年周王没有受到诸侯摆布b错误；cd项错误。【答案】a6下列关于西周宗法制的表述，最准确的是()a体现了奴隶主与奴隶的阶级关系 b体现了统治阶级内部的等级关系c体现了中央与地方的行政关系 d体现了官僚机构与人民的压迫与被压迫的关系【知识点】商周时期的政治制度【试题解析】本题主要考查西周的宗法制，旨在考查分析比较相关所学的能力。西周的宗法制的实施是为了解决贵族之间在财产、权力和土地继承上的矛盾，所以是在协调统治阶级内部的等级关系，正确的是b项，a项错误；没有涉及到中央和地方之间的关系c项错误，d项错误。【答案】b7唐朝诗人李白在古风一诗中称颂：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中的“秦王”统一六国的时间采用公元纪年法应为()a公元前二世纪早期b公元前二世纪晚期c公元前三世纪早期d公元前三世纪晚期【知识点】秦中央集权制度的形成【试题解析】本题主要考查秦朝的统一，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中说的是秦统一的时间是公元前221年，一百年是一世纪，所以采用公元纪年应为公元前三世纪晚期，正确的是d项，abc项错误。【答案】d8秦始皇统一六国，创立了()a分封制 b世袭制 c宗法制度 d皇帝制度【知识点】秦中央集权制度的形成【试题解析】本题主要考查秦朝创立的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学秦朝统一之后建立了君主专制中央集权制度，所以正确的选项是d项，ac项西周时期实施的，b项是从夏启开始王位世袭制的。【答案】d9秦始皇统治时期，“天下之事无小大，皆决于上”。主要表现在 ()全国政治、经济、军事等一切大权由皇帝总揽中央和地方的主要官员都由皇帝任免皇帝控制了调动军队的虎符攻伐征战都由皇帝亲自带兵a b c d【知识点】秦中央集权制度的形成【试题解析】本题主要考查秦朝专制主义中央集权，旨在考查分析比较相关所学的能力和理解能力。题干中材料意思是皇权至上，指的是从中央到地方都是皇帝在统一管理，但并不是所有征伐都由皇帝亲自带兵，所以排除，正确的是c项。【答案】c10韩非子物权中说：“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”秦始皇所采取的措施中，最能体现“要在中央”政治构想的是()a最高统治者称皇帝b设置丞相主持国政c在全国推行郡县制d厉行文化专制政策【知识点】秦中央集权制度的形成【试题解析】本题主要考查秦朝专制主义中央集权，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中韩非子说到的是中央和地方之间的关系，所以秦始皇统一全国之后在地方上推行郡县制加强了中央集权符合“要在中央”的构想，正确的是c项，ab项不能体现出中央地方之间的关系，d项是秦始皇时期加强皇权在文化上的措施。【答案】c11“(某制度)所代表的新型国家之职，正在使人人直属于国。”这一制度指的是()a宗法制b分封制 c皇帝制 d郡县制【知识点】秦中央集权制度的形成【试题解析】本题主要考查秦朝专制主义中央集权体制，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“人人直属于国”指的是地方上直接听命于皇帝，该制度是指郡县制，正确的是d项，ab项是西周时期的政治制度，c项是皇帝制度，不符合题意。【答案】d12“或者又曰：夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促。尤非所谓知理者也。”柳宗元在封建论中的这段话()a肯定了分封制的积极作用 b明确反对郡县制c否定了部分人的错误看法 d揭示了封建制度的腐朽性【知识点】商周时期的政治制度秦中央集权制度的形成【试题解析】本题主要考查古代的分封制和郡县制，旨在考查分析比较相关所学的能力。学生解答要注意题干内容，即“有人说夏商周汉因分封制而存，秦因郡县而短促而亡，这不是理性的说法”可以看出作者在否定部分人的错误看法，正确的是c项；ab项表述片面；d项内容在材料中没有体现。【答案】c13国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。以下对这两大“政治”的理解正确的是()a都是地方制度，加强了中央集权 b前者是贵族政治，后者是官僚政治c都以血缘为纽带，实现了权力的高度集中 d都顺应了历史潮流，维护了封建统治【知识点】商周时期的政治制度秦中央集权制度的形成【试题解析】本题主要考查古代的分封制和郡县制，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中前一段落是指分封制，体现的是贵族政治；后一段落是指秦以后的郡县制度，体现的是官僚政治，实现了权力的高度集中，正确的选项是b项，a项不符合分封制；c项表述错误；d项不符合分封制，排除acd项。【答案】b14以下从左图到右图的变化所体现的实质问题是()a从分裂逐步走向统一 b封建皇权逐步走向强化c中央集权得以加强 d郡县制到行省制的演变【知识点】秦中央集权制度的形成汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查古代的地方政治区划，旨在考查分析比较相关所学的能力和识图能力。图一反映的是汉初的郡国并存制度，图二是元朝的行省制度，郡国并存威胁到了中央集权，行省制度实现了中央集权的目的，所以正确的选项是c项，图一并不是国家分裂时期，排除a项；题干没有体现皇权强化b错误；图一是郡国并存，不是郡县制，也不是实质内容的反映，排除d项。【答案】c15明代于慎行读史漫录中记载：“汉至武帝以后，柄归中朝，政去两府。所谓中朝者，大司马、大将军、侍中、常侍、散骑诸吏也。所谓外朝者，丞相、御史、二千石、九卿等也。盖武帝决事禁中，希见卿相。”由此可知，“中朝” ()a掌握军政大权，是独立的决策机构 b分享丞相行政权，处理政事c担任行政职务，有名无实 d协助皇帝决策，削弱相权【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查汉朝的内外朝制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。材料中谈到的是汉武帝时期的内外朝制度，该制度是削弱相权，加强皇权的措施，所以正确的是d项，a项中的“独立”表述错误；bc项表述错误。【答案】d16唐朝中期，唐政府每年春天都要举行一次恩科(即春季高考)来选拔人才，按当时的制度，规定其工作程序是()a尚书省中书省门下省礼部 b中书省门下省尚书省礼部c门下省中书省尚书省礼部 d尚书省门下省中书省礼部【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查唐朝时期的三生六部制，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，唐朝时期实施三省六部制中，中书省负责草拟颁布诏书，门下省负责审核职能，尚书省负责执行职能，然后将事务交予六部，所以正确的工作程序是b项，acd项错误。【答案】b17有学者评论说“贞观年间，在三省六部制中，政权中心是政府而不是皇帝个人，皇帝实际上成为政府的最高负责人。”对此理解正确的是()a皇权专制得到空前的加强 b政府拥有了最终政务决策权c皇权受到政府制约 d政府独立于皇权之外【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查唐朝时期的三省六部制，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中唐朝的政府中心是政府，意及皇权受到了政府的制约，所以正确的是c项，abd项不是题干内容的表述。【答案】c18东晋葛洪抱朴子审举篇记载，“灵、献之世，台阁失选用于上，州郡轻贡举于下，故时人语曰：举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”。这表明当时察举制()a具有历史的进步性 b其弊端日益突出c实质上是世官制的延续 d已发展为九品中正制【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查古代的选官制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中汉朝末年察举的人才“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”，可见当时察举制弊端重生，正确的是b项，题干中没有说进步性，排除a项；题干中说的是察举制的弊端，没有说是士官制的延续或者成为了九品中正制，排除cd项。【答案】b19钱穆在评价科举制度时说：“必有大批应举人，远从全国各地，一度集向中央，全国各地人才，都得有一次之大集合。不仅政府与社会常得声气相通，即全国各区域，东北至西南，皆得有一种相接触相融洽之机会，不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其调协力。”钱穆意在强调科举制度 ()a维护了社会公平 b有利于专制统治 c促进了文化融合 d加强了民族团结【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查科举制的影响，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据材料中“不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其调协力。”可见作者强调的是科举制度在文化上作用，所以正确的是c项，排除abd项。【答案】c20“洪武皇帝希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门”材料中“特别的政府部门”中的成员指()a丞相 b殿阁大学士 c尚书令d军机大臣【知识点】明清君主专制制度的加强【试题解析】本题主要考查明朝的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中明洪武皇帝因政务过多而成立的机构其成员是殿阁大学士，正确的是b项，a项不是明朝时期设立的；cd项不是明朝时期设立的，排除。【答案】b21明朝自宣德以来，中央机构互相倾轧。英宗登基后，太皇太后委政内阁，令大学士杨士奇等对题奏本章拟出处理意见，交皇帝裁定，明朝票拟走向制度化。这主要反映了()a内阁地位逐渐提高 b明英宗时期初设内阁c废丞相后政治腐败 d内阁成为法定的中央机构【知识点】明清君主专制制度的加强【试题解析】本题主要考查明朝的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中叙述的是明朝宣德、英宗及票拟逐渐制度化的过程，反映的是内阁地位的逐步提高，正确的是a项，内阁设置是在明成祖时期，排除b项；没有涉及腐败c项错误；内阁不是法定一级的政治机构，排除d项。【答案】a22 “机构精简，行政效率提高，遇事不互相推诿，能迅速处理军国大事。”上述材料反映的是哪一机构设置的作用()a清初内阁 b中书省 c军机处 d清初六部【知识点】明清君主专制制度的加强【试题解析】本题主要考查清朝时期的军机处，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“机构精简，行政效率提高”描述的是军机处的特点，所以正确的是c项，abd项不符合上述机构的特点。【答案】c23史学家赵翼在描述我国古代某机构职能时说：“即承旨诸臣亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”该机构是()a尚书省 b门下省 c内阁 d军机处【知识点】明清君主专制制度的加强【试题解析】本题主要考查清朝的军机处，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中该机构的官员“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”可知没有决策权，只有上传下达的作用，所以正确的选项是d项，abc项不符题意。【答案】d24我国封建专制主义中央集权制度的基本特征是()建立皇权绝对权威皇权控制中央机构削弱地方权力a b cd【知识点】古代中国的政治制度【试题解析】本题主要考查古代的君主专制中央集权制，旨在考查分析比较相关所学的能力。该制度之下，皇权至上，中央地方都受到皇帝的管理和控制，皇帝具有绝对的权威，所以正确的选项是b项，acd项表述片面。【答案】b25英国史学家约翰索利说：“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”“她”是()a古希腊b古罗马 c英国 d美国【知识点】古希腊的民主政治【试题解析】本题主要考查雅典民主，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中“民主制度的源头”指的是雅典民主，所以正确的选项是a项，bcd项不是民主制度的源头，排除。【答案】a26古代雅典民主政体的特征体现在()公民大会五百人议事会民众法庭全国人民代表大会a b c d【知识点】古希腊的民主政治【试题解析】本题主要考查雅典民主政体，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，雅典民主的政治机构包括公民大会、五百人会议和民众法庭，没有人民代表大会，所以正确的是a项，bcd项错误。【答案】a27当梭伦改革实行后，“穷人只能作为公民大会的成员或作为陪审员来参与国政。但这两种权利，尤其是后一种权利，到后来却证明是非常重要的，绝大多数的争执最后都要经过这些陪审员来解决，包括高级官吏判决的案件，他们就渐渐成为法律和城邦的真正主人。”下列解读正确的是 ()a平民成为城邦的最高统治者 b平民在城邦事务中取得了一定的参与权c贵族在政权中已无足轻重 d雅典已经建立了完善的公民民主制度【知识点】古希腊的民主政治【试题解析】本题主要考查雅典民主，旨在考查分析比较相关所学的能力和材料的理解能力。根据材料中的“他们就渐渐成为法律和城邦的真正主人。”可知平民在城邦事物中逐渐拥有了一定的参与权，所以正确的是b项，a项表述错误，c项内容材料中没有体现，d项中的“完善”一词错误。【答案】b28雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉。因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员”。据此，下列说法正确的是()a雅典没有最高行政首脑 b雅典没有最高权力机构c雅典用此办法实现权力制衡 d雅典民主政治体现了资产阶级的愿望【知识点】古希腊的民主政治【试题解析】本题主要考查雅典民主，旨在考查分析比较相关所学的能力.题干中雅典国家的机构和人员权限都有交叉部分，目的是为了限制专权，实现了权力的制衡，所以正确的是c项，ab项表述错误；雅典民主维护的奴隶主阶级的民主，所以d项错误。【答案】c29在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革被视为三大里程碑式的事件。这三次改革的共同方向是()a逐步提升妇女的政治地位 b从治“公民”到治“万民”c不断健全雅典民主政治 d城邦政权向所有人开放【知识点】古希腊的民主政治【试题解析】本题主要考查雅典民主，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干要求的是三次改革的共同目标是雅典民主的逐步发展完善的过程，所以正确的是c项，妇女不具备公民的资格，排除a项；b项不符合雅典的事实；城邦政权向公民开放，不是所有的人，d项错误。【答案】c30罗马成文法诞生的标志是()a公民法b万民法 c十二铜表法 d民法大全【知识点】罗马法【试题解析】本题主要考查罗马法律，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，公元前449年十二铜表法的颁布，标志着罗马成文法的诞生，正确的选项是c项，abd项错误。【答案】c31罗马法是罗马文明留给后人最持久的遗产，最初是从习惯法发展而来的，但罗马法更重要的是成文法。要研究罗马习惯法首选的历史文献是()a自然法 b公民法 c万民法 d十二铜表法【知识点】罗马法【试题解析】本题主要考查罗马法律，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，罗马第一步成文法是十二铜表法，该法律是习惯法的汇编，所以符合题意的是d项，abc项不符合题意。【答案】d32罗马成文法诞生后，有人评价道：“有了成文法典，他们就可以不再依靠贵族的记忆力。”这主要强调的是罗马成文法典()a剥夺了贵族的立法权力b有利于保护平民利益c有利于保护奴隶利益d实现了社会各阶层平等【知识点】罗马法【试题解析】本题主要考查罗马法律，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中“可以不再依靠贵族的记忆力”指的是罗马成文法限制了罗马贵族肆意解释法律的权力，一定程度上保护了平民的利益，所以正确的是b项，cda项错误。【答案】b33在全部罗马法的内容中，“私法”部分是精华，其特点是保护私有财产和承认个人人格。“私法”在当时的主要作用是()a保证人人都能享有法律赋予的权利 b调节社会和经济生活中的纠纷c维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫 d促进商品经济和贸易的发展【知识点】罗马法【试题解析】本题主要考查罗马法律，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中保护私有财产和个人人格，主要是为了协调社会中经济纠纷，正确的是b项，a项中的“人人”一词表述绝对，排除；cd项不是主要作用。【答案】b34“在共和国晚期，特别是在罗马帝国时期，司法者建立起一项原则，即被告在被确认犯罪之前是无罪的，被告有权利在法庭的法官面前同原告对质。”这项“原则” ()a体现出古罗马司法追求公平公正 b推动了罗马法由习惯法转向成文法c确保了罗马境内居民权利的平等 d反映出民主是罗马法精神的本质内涵【知识点】罗马法【试题解析】本题主要考查罗马法律，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中司法者建立的原则，使被告拥有一定的权力，体现出罗马在追求法律上的公平，正确的是a项，材料没有表述成文法b项错误；cd项内容不是题干的反映。【答案】a35比利时罗马法专家里维埃说：“罗马法是世界性的普通法，不仅是那一个国家的法。”中国有学者认为：“说罗马法是世界性的普通法，说罗马法征服了世界，当然并不十分确切。”关于罗马法对后世影响的确切说法应该是()a影响近代欧美国家并波及世界 b覆盖到被罗马帝国征服的国家c波及了罗马帝国周边的邻国 d渗透到罗马共和国的各个角落【知识点】罗马法【试题解析】本题主要考查罗马法的影响，旨在考查分析比较相关所学的能力。学生注意题干要求的是罗马法律的“对后世影响”即可选出正确【答案】，bcd项是法律对罗马国内的影响，a项正确。【答案】a 二、非选择题(本大题共2小题，第36小题14分，第37小题16分，共计30分)36阅读材料，回答下列问题。材料一(楚庄王)十六年(公元前598年)，伐陈，杀夏征舒。征舒弑其君，故诛之也。已破陈，即县之。史记楚世家(桓惠王十年，公元前263年)我上党郡守以上党郡降赵。史记韩世家材料二秦荡灭古法，窃自号为皇帝，而子弟为匹夫，内亡骨肉本根之辅，外亡尺土藩翼之卫。汉书诸侯王表第二材料三其初有征伐之役，分任军民之事，皆称行省，未有定制。中统、至元间，始分立行中书省，因事设官，不必备。皆以省官出领其事。其丞相皆以宰执行处省事系衔。其后嫌于外重，改为某处行中书省。军国重事，无不领之。此由中央政府常派重臣镇压地方之上，实为一种变相之封建。而汉、唐州郡地方政府之地位，渺不再得。钱穆国史大纲(1)根据材料一，概括战国时期地方行政制度的特点。(1分)(2)材料二中认为秦亡的原因是什么？对此，西汉初年的补救措施是什么？并对补救措施进行评价。(7分) (3)结合所学知识，分析材料三中观点的积极意义和消极影响。(6分)【知识点】古代中国的政治制度【试题解析】本题主要考查古代的地方行政管理，旨在考查分析比较相关所学的能力和材料的理解能力