春天教案小班艺术反思.doc

春天教案小班艺术反思 教案反思的内容标准是关注实践性、现实性、实效性和个体体验。下面了春天教案小班艺术反思，希望对你们有用! 春天教案小班艺术反思一 小班音乐活动春天歌教学反思 通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，为进一步启发幼儿热爱大自然奠定了基础。 活动过程中先让幼儿说出春天的样子，再出示春天挂图，让幼儿观察、回答，加深了幼儿对春天的感受。 然后借助图片的排列顺序，帮助幼儿理解记忆歌词，幼儿在熟读歌词的基础上，再跟老师逐句学习，有集体唱，分组唱，单个唱，到最后自己演唱。 整节过程安排得比较合理，衔接较好，效果较佳。 但也有不足之处：1、自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。 2、假如对春天图画做进一步讲解，孩子会更加理解记忆歌词，感受春天的美丽。 3、个别幼儿上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。 4、老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。 今后一定要加强自身学习，提高自己的授课水平，在平时生活学习中，真正和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、和蔼，做好孩子的引路人，真正发挥每个孩子的潜能，促进其幼儿身心和谐健康发展。 春天教案小班艺术反思二 语言的学习在于创设一个语言运用的情境。 本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐春野。 这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。 它的主题、感觉与春天的色彩这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。 美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。 为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意。 在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”， 还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。 为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。 请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。 虽然是一句简单的话而已，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。 开始续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编更加精彩! 春天教案小班艺术反思三 春天这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。 本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。 诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。 大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。 同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。 所以后来我给他们增加了自制小书的环节。 引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。 这些自制小书也可