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文档简介

李清照醉花阴教案 李清照一生的生活经历与情感遭遇前后期变化巨大，诗词创作风格变化也很明显。课文选词两首是前后期的代表作，感情色彩悬殊。本课着重分析鉴赏醉花阴，重在品味李清照前期作品的明丽与缠绵。 【教学目标】 1、有感情地朗读、吟诵这首词，做到借声传情。 2、从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美、意境美。 3、通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。 【教学重难点】 1、有感情地朗读这首词，感受李清照婉约的词风。 2、鉴赏词人的写作技巧，体会李清照词用语精美、浅俗、清新的艺术特色。 3、掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。 【教学方法】 诵读引导探究（多媒体辅助教学） 【课时安排】 一课时 【教学过程及内容】 一、导入新课： 以郭沫若的一幅对联导入，让学生猜一猜对联中写的是谁，进而引入新课。 二、知人论世： 让学生回忆初中学习如梦令时对李清照的介绍，最后教师总结、补充：号“易安居士”、前后期作品风格、“易安体”、漱玉词。 三、整体感知： （一）读一读 1、先让学生结合注释看三分钟，字面意思不懂之处做好标记，学生间互问互答。 2、让学生根据自己对这首词的理解，先自读三分钟。 3、点两位同学来读，读完后师生一起点评，最后教师作朗读指导。 4、听朗读带，让学生注意朗诵家对本词节奏的划分、轻重音的处理等。 5、再给两分钟时间，让学生自读。 6、点学生来读，检查同学们的朗诵水平进否有进步。 （二）找一找 1、这首词中有哪些意象？（薄雾、浓云、瑞脑、玉枕、纱厨、酒、暗香、西风、黄花） 2、这首词中有哪些表现情感的词？（愁、凉、销魂、瘦） （三）写一写 请从词中选择你最喜欢的一个或几个意象，根据词中的意境，展开丰富的想象和联想，扩写成一段话。（高考小作文训练） 四、分析鉴赏 （一）品一品 选出你最喜欢的一句或几句，品一品，看它好在哪里？ （让学生自己先把玩品味，然后跟周围同学交流自己的心得，最后点学生发言。在这期间，教师巡回观察同学们的交流情况，必要时适当点拔一下。这里是学生的舞台，教师在这里只是起穿针引线的作用。） 可以说，这首词实在是太美了，可圈可点的地方实在是太多了。如首句渲染出的这种氛围;如“凉”字的双层意;“酒”这一经典意象;“暗香”的“暗”字，用得实在是太妙了;还有作者以“黄花”自喻，不仅形似，更是神似;下片：不露一“菊”字，可处处在写菊，这种“烘云托月，藏而不露”的写作妙作。 （二）背一背：根据词上下片的思路，要求学生当堂背诵。 五、课堂小结 悟一悟：“同学们，通过本课的学习，我们来总结一下，鉴赏词一般有哪些方法？” 知人论世，联系词人生平和写作背景， 把握意象，想象画面，鉴赏意境美; 反复诵读，炼字炼句，品味语言美。 六、课外拓展 练一练 一剪梅李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除
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