一年级上册课文《猜一猜》教案范文.doc

一年级上册课文猜一猜教案范文 第一课时 教学目标 1、认识6个生字和7个会认字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学重点 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学难点 了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣。 你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真奇怪，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。学生猜出的谜底是（雪花）。过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”板书课题：9猜一猜 同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。 二、借助拼音，读好课文。 1、借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。 2、自己借助拼音读谜语，注意读准字音。 3、同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。 4、抽读生字和会认字的卡片。 三、理解句子，猜出谜语。 1、教师范读，学生听听老师是怎么读的？ 2、自己练习朗读，指名读。 3、理解句子，猜出谜语。 1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“”线画出来。 教师板书：云儿小树禾苗花儿 2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？ 教师板书：让路招手弯腰点头 3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。 4）让学生把“它”换成“风”读一读。 5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？ 启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。 4、指导学生看板书练习背诵。 1）自己试背 2）同桌互背 3）齐背 4）指名背诵 四、扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。 板书：9猜一猜 第二课时 教学目标 1、学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。 2、正确规范地书写本课生字。 教学重点 学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。 教学难点 正确书写“头和点”字。 教学过程 一、背诵课文 二、学习生字的音形义 （一）学习生字的音 1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。 2、同桌同学互相读一读，相互正音。 3、抽读生字卡片。 4、做送信游戏巩固生字的音。 （二）分析生字的字形结构，了解字义。 1、认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。 2、自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。 3、以小组为单位讲座交流。 4、请小老师讲一讲。 云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。 组词：白云乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。 组词：它的，它们。 手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是，还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字， 组词：左手，右手，手中。 点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底。 组词：点头，指点、标点。 三、正确地书写生字。 1、学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。 2、学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。 3、学生提出书写有困难的字。 4、教师重点指导以下两个字。 头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。 点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一