2013年杨婷课题申请表.doc

课题编号: LPSKY 0503084 六盘水市基础教育课题申请审批表课 题 名 称 儿童学习兴趣促进方法研究 课题研究单位 六盘水市第二实验小学 课题负责人 杨 婷 填表时间 2013年3月26日 六盘水市教育教学评审委员会制一、基本信息课题名称儿童学习兴趣促进方法研究课题负责人姓名 杨婷性别女出生日期1973年10月专业职称小教高级研究专长语文教育教学最后学历大专工作单位六盘水市第二实验小学行政职务 教导主任通讯地址六盘水市第二实验小学邮政编码 553000联系电话座机手机：题缘由：（2000字以内，对该课题相关知识的掌握程度）一、一、课题的核心概念界定（一）兴趣是人们对某物或者某事喜好而表现出的心理反应。是人乐于接触认识某种事物或活动并力求参加其中的一种积极的意识倾向，包括已有的兴趣和后天培养的兴趣。（二）学习兴趣是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，是学生主动获取知识，自主掌握学习方法，从小养成良好学习习惯，自觉形成一套适合自己学习的方式或技能的心理支持平台，同时也是一种自发的、积极的、主动的学习情绪体验和内部动力。二、课题相关研究文献综述关于“儿童兴趣”的研究，数千年以来，人们对兴趣做了认真、细致的研究，无论理论上还是实践方面都已经取得了突破性成果。在美国教育界特别注意提高学生学习的兴趣，爱因斯坦提出的“兴趣是最好的老师”，还有现代教育心理学家加登纳的“多元智能理论”，都证明了兴趣的重要性。让学生在乐中学、学中乐。现代教育学认为：学习过程不仅是学生知识增长的过程，同时也是它们身心和人格健全与发展的过程。美国中小学教师特别注意为学生学习历史创设情景，提高兴趣。如鼓励学生自己参与；组织学生调研、辩论；指导学生自编历史剧本，自导、自演历史剧等等。通过这些学习活动，使学生感受学习的兴趣，增强好奇心，让历史成为学生素质的有机组成部分，提高学生的人文素养。我国在教育发展和教育改革前沿的部分省市为适应素质教育的要求，变革教师教学与学生学习方式，借鉴国外发达国家的经验和做法，开展的研究性学习、情景教学、实践的活动教学、自主学习研究。新课程改革开始以来，在各地有不少教师开始在教学注重通过提高学生的学习兴趣，增强教学的有效性。例如，甘肃省积石山县吹麻滩中学关发祥老师提出了六种提高学生学习兴趣的方法：（1）教给学生巧记的方法，然后鼓励他们自己再去摸索、创新。 （2）通过活动课培养学生的主动参与意识，激发学习兴趣。 （3）表演情景剧。 （4）构建平等、民主、和谐、活泼的课堂教学，培养学生的学习能力。 （5）学会赏识、善用鼓励 。（6）把多媒体技术引入课堂 。这些研究与实践，都为“儿童兴趣促进方法研究”课题的实验提供了厚实的发展基础。三、选题的背景、理论依据 （一）课题提出背景儿童是天生探寻者，他们对周围环境、每天发生的一切充满了好奇心，如果成人对他们养成探求各种现象的习惯，他们长大之后将会成为知识的探求者、科学的研究者。但是，种种迹象表明，沉闷的课堂教学气氛使得部分学生越来越失去了课堂教学中的各种乐趣。长期以来，由于受应试教育的影响，教学出现了“教师课上满堂灌，学生课下使劲背，考后全忘记”的局面，教师深感课堂“死气沉沉如枯井”，学生失去了对学习的兴趣，甚至失去了人所固有的灵性，这些与当代所要求的创新精神和实践能力全面发展的素质人才相去甚远。如果任这种状况继续下去，必然会影响教育教学，无法提高儿童的素养。兴趣是人乐于接触认识某种事物或活动并力求参加其中的一种积极的意识倾向，包括已有的兴趣和后天培养的兴趣。而学习兴趣则是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，是学生主动获取知识，自主掌握学习方法，从小养成良好学习习惯，自觉形成一套适合自己学习的方式或技能的心理支持平台，同时也是一种自发的、积极的、主动的学习情绪体验和内部动力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑深处形成最优的兴奋中心，促使各种感官处于最佳状态，自发地引起学生学习的高度注意，从而为全身心参与学习，投身学习提供最佳的学习心理准备和技术支持。要改变这种状态，涉及因素很多，但对小学教师来说，调动学生学习兴趣，提高教学的有效性是十分必要的，也是我们应该担负的重要责任。（二）理论依据1、马克思主义关于人的全面发展的理论。2、捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是一条创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。3、两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。4、人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”四、课题研究价值 本课题研究的对象主体是小学生，侧重于学生兴趣培养的方法、途径研究，属于实践研究。（一）本研究在实践新课程标准的理念的基础上能转变教师的教学理念。师生实现互学互动，共同提出问题、探讨问题、解决问题，形成一个充满平等和谐、欢乐愉悦的教与学的良好氛围。（二）本课题研究改变学生的学习行为。从“要我学”向“我要学”转变，从死记到活学，从课堂延伸到课外，方法灵活、形式多样、效果显著，努力向素质教育根本目标靠拢。（三）本研究为学生的能力发展提供大量的空间。参考文献：1、美鲍勃道尔（Bob Doyie），玛莎席莫夫(Marci Shimoff)：激情的能量，王欣宇（译），科学出版社，2011年7月。2、李琴：教师如何让课堂更加生动有趣，吉林大学出版社，2010年4月。3、美克里斯托弗彼得森：积极心理学，群言出版社，2010年6月。4、李炳亭：高效课堂九大“教学范式”，山东文艺出版社，2012年7月。主要参加人：杨婷教导主任0858-8227408139844863691152486944支兰教研组黔蜀年级组、研究设想研究目标：1、在教学过程中，教师运用情感与创设情境的和谐统一、在情感与意境的最佳组合中，使学生受到感染，从而提高学习兴趣。2、教师能够运用“情景创设自主学习合作探究展示交流精讲点拨巩固训练反馈拓展”课堂教学模式灵活教学。 3、通过学习方法的指导，使学生学会预习、听讲、练习、复习等学习全过程，培养学生学习兴趣，从而提高学习效果。4、通过第二课堂的开展，丰富学生的学习生活，提高学生的学习能力。研究内容：（各阶段研究的内容，逐层深入，）一、课题研究内容（一）合理改革教法。使教学方法最大限度的贴近新课程标准和小学生的实际。从根本上调动学生学习的积极性。（二）高效巧妙的学习方法指导点拨。包括预习、听讲、练习、复习等学习全过程的方法。 （三）增强教师的人格魅力。教师的人格魅力是激发学生学科学习兴趣的重要因素。教师要从各方面提升自己，增强人格魅力。诸如强烈的上进心与责任心，渊博的知识，高明的见识，精湛的教学能力组织课堂教学活动、驾驭挖掘教材、生动而富有感染性的语言表达，发挥性格优势善良、正直、宽容、随和、幽默。（四）增进与学生情感交流与共鸣。（五）指导学生构建 “第二课堂”。例如活动课、辩论会、知识竞赛等等。二、课题研究方法1、文献法：借助理论和经验，指导实验研究。 2、实验法：在自然状态下选定实验对象，开展实验研究，并在实验研究中，与非实验对象作纵横向比较分析。 3、行动研究法：进行有价值的情境创设，总结教学效果。4、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，才探索有效的措施，总结得失，及时调控。预期成果：（研究成果采用的形式，如：学期成果，学年成果，结题时成果等）（一）课题申报、立项阶段 1、课题设计论证报告；2、课题可行性分析报告。（二）课题研究准备阶段3、小学生学习兴趣情况的调查报告；4、小学生对学习缺乏兴趣的原因调查与分析。（三）研究实践阶段5、新型学科课堂教学模式。6、培养学生学习兴趣的个案研究报告。（四）课题的细化和修正7、儿童学习兴趣促进方法研究阶段性总结。（五）总结验收、成果展示阶段8.促进学生学习兴趣课堂教学观摩活动资料。9、儿童学习兴趣促进方法研究实践理论，并纳入校本教研读本之中。10、儿童学习兴趣促进方法研究研究结题报告。 支持与保障措施：（经费来源，学校支持状况）一、硬件条件（一）课题实验学校条件我校为国家级语言文字规范化示范学校,教学信息实现网络化，这些教学设备为课题研究提供了物质保障。（二）已取得相关研究成果的社会评价课题组实验教师负责、参与的课题研究在市级评比中分别获一、二、三等奖，多篇论文发表于国家级、省级刊物，多篇论文在省级评比中获一、二、三等奖。课题组负责人及部分实验教师编写的静育教材已经作为学校的校本教材，并已经开设静育课程，实施两年，社会评价良好，多家学校申请采用此教材。二、软件条件（一）课题负责人杨婷老师负责的国家级课题小学个性化习作研究于2009年顺利结题。2013年，杨婷老师负责的课题青年教师培养途径和方法研究获六盘水市基础教育课题评比一等奖。2010年1月，根据省教育厅关于认定我省“十一五”第一批中小学省级骨干教师的通知（黔教师发）【2009】330号），杨婷老师被认定为贵州省省级骨干教师。2008年9月，六盘水市人民政府授予杨婷老师“人民教育基金优秀教师奖”。撰写的文章让作文评改更赋个性荣获2011年贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2011年教育教学科研论文、教学设计评选一等奖；2009年12月，撰写的文章童心飞翔 指导无痕荣获贵州省中小学教师课堂教育教学技能竞赛一等奖；2012年10月，撰写的文章三袋麦子教学设计荣获2012年贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会教学科研论文、教学设计评选一等奖。（二）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题组研究人员都具有专科以上学历，中级以上职称，有丰富的教学经验，曾在各类杂志上多次发表论文，参加过多次学术交流活动。研究教师支兰、罗黔蜀多次参加市级课题研究，荣获市级评比一、二等奖。支兰撰写的论文利用音乐培养学生进行个性化习作的思考与尝试在省级刊物发表，论文积极快乐参与 体验模仿乐趣获省级评比一等奖；罗黔蜀撰写的论文减少作业中错题的几点尝试获省级评比二等奖，浅谈如何激发学生的写字兴趣获省级评比二等奖。三、时间保证本课题计划两年年时间完成。