河南省洛阳市第二外国语学校高一英语 A Matter of Taste教案.doc

河南省洛阳市第二外国语学校高一英语 a matter of taste教案章节名称计划学时1学时课堂改革设计理念1、生活化的教学内容，打通学生书本与生活之间的界限；2、活动设置方法多元化，让学生更好地合作学习、自主探索；3、关注学生的兴趣爱好，激发学生学习的情感因素；4、借助多媒体图片、音乐等技术手段让课堂成为学生学习文化知识、提升自我文化素养与艺术素养的殿堂。学习内容分析（可附加知识导读）本节课为一堂完整的阅读课。文章讲述了三名中国有名的画家，要求学生了解他们的作品，并且使用学生已有知识及本节课堂学习内容描述三位画家及他们的作品风格。本节课通过导入、热身、阅读前通过听力了解大意、阅读（三遍）、阅读后活动等一系列来完成本节阅读课，整个过程可以帮助学生了解中国文化、中国艺术，培养学生建立艺术理念。学习者分析一般特征1、 高一年级学生摆脱了初中的懵懂，对新学校仍然充满新鲜感，对多媒体电脑教学比较感兴趣，有比较强烈的求知欲。2、 高一年级学生有一定的自我理念，有较强的自我意识，但自我学习能力仍旧不足，有待提高。3、 高一年级学生要面临较难的英语学习知识。初始能力1、 预备技能分析：在英语学习上，学生初中已经有了一定简单的基础。所有学生均对电脑有很高的兴趣。2、 目标技能分析：在阅读的基础上，逐步提高阅读能力及运用已有知识及已学知识表达自我进行交流。3、 学习态度分析：学生喜欢有挑战性但却不死板硬套的学习情境。教学目标课程标准本节课的目标在于提升学生阅读、汲取知识的能力。知识与技能通过学习，掌握本章要求的单词、词组、句型等知识，并学会用知识展示自己。过程与方法讨论、快读、跳读、细读、小组活动情感、态度与价值观让学生通过学习认识我国著名画家徐悲鸿、陈逸飞、齐白石，并了解他们的绘画风格，感悟他们的爱国主义情怀，增强自我爱国意识。教学重点、难点及解决措施教学重点：提升学生阅读能力；掌握语言知识点教学难点：运用所学知识分析画家、展示自我。解决措施：1、 通过直观可视的名画及运用填空式对话先使学生形成一定的感觉；2、 通过跳读、快读、细读等方法完成对文章信息的汲取；3、 通过小组自我学习、自我探究、自我提问回答等方式吸取学生的兴趣；欣赏名画，领会画中的灵魂，并透过讨论个别展示的方式来降低展示的难度。教学策略的选择与设计在课堂中采取图片、音乐等吸引学生兴趣导入课堂，通过听力掌握概要，跳读、快读掌握部分细节信息，细读掌握知识目标等方式采取小组合作、个人展示等方式，充分发挥学生主体作用，形成课堂师生互动、生生互动的和谐画面，真正提高课堂效率，发展学生知识水平、文化水平及艺术素养等综合能力。教学环境班班通一体机、黑板 资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源单词多媒体展示图片、黑板展示单词课件展示图片，实物加强记忆刺激提供直观形象的观察对象、黑板展示突出重点网络搜索相关图片、教材库材料阅读方法多媒体展示阅读目标三轮阅读（快读、跳读、细读）目标用多媒体课件展示快速便捷展示学习目标教师用书、个人根据学生情况设计问题活动多媒体展示活动要求及自选活动图标阅读之后对文章信息已经有所了解，可以使用多媒体展示小组活动目标要求及吸引兴趣的竞赛方式进行小组活动展示所学个人根据备课资料设计教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法lead-inarouse ss interest 2 minsplay a piece of music. lead to talk about ss favorite music. import the topic of a matter of taste. lead to eview how to describe some paintings.listen to the music and talk about their favorite music.review how to describe a painting.import the topic.review.individual workwarm-upnew words3 minsplay some pictures.look at the pictures and learn some new words.learn the new words.individual workpre-reading listening3 minsplay the record. show three paintings.listen to the tape and check whose paintings they belong to.practice listening.while-readingreading10 minslead ss to read the passage and ask questions. then answer the questions other students ask.scan the passage quickly. divide the students into 3 groups. each group reads one paragraph carefully and ask as many questions as possible. then the other two groups try to answer the questions.group work.arouse students interest in knowing about the text.5 minsshow a chart. let ss read the text , choose their favorite color and answer the question he chooses.read the text, then choose their favorite color according to their tastes and click the color to answer the related question.individual work.get the information of the whole passage and catch students attention to the text.8 minslet ss read the text carefully and fill in the blanks shown using the computer.ss try to fill in the blanks.individual work and pair workget more details and pay more attention to the important words and the prepositions.after-readingshow8 minsshow several pictures and students tell the painters according to the different styles. let them talk about their favorite style and tell why.look at the pictures and tell the painters according to the different styles. talk about their favorite style and tell why.group workpractice using what we have studied in the class.enjoy3 minsshow three works of the three famous artists.enjoy three works of the three artists.individual workpromote the feeling.summary and homeworksum up the class.show the homework.3 minssum up the class.help sum up the class.group work.教学评价学习目标练习与检测1、 训练阅读技巧，例如快读、跳读、细读；2、 训练听力技巧及口语；3、 了解中国艺术文化，培养学生艺术素养；4、 运用所学知识信息表达自我思想。1、 个人展示：根据图片，用已学知识复习怎么简单描述一幅画；2、 小组合作：细读一名画家信息，提出问题，以供其他小组回答；快读其他两名画家信息，回答其他小组的问题；3、 个人展示：快速跳读文章，回答问题；4、 个人展示：细读文章填空；5、 小组合作：欣赏画作，根据课堂所学信息判断作者，讨论最喜欢的作品，描述作品并分析原因；6、 个人展示：欣赏名作，解读内涵意义，提升爱国情怀。教学反思英语学习不仅仅是简简单单的知识信息的学习了解，更多的应该是学习能力的提高，学生自身素质的提高，学生情感因素的提升。在本节课的教学中我重在淡化固有课本知识的讲解，重在提升学生的阅读能力，使学生的主体意识得以提升。具体体现在以下几个方面：一、 创设情境，提升学生学习兴趣在本课的导入部分，我借用音乐肖邦的雨滴来刺激学生的感官，激发学生讨论自己喜欢的音乐，进而谈论他们不同的兴趣爱好，进而引入话题品味。在课堂阅读课中，采取颜色表格吸引学生兴趣，自己选择问题回答，一定程度上提升了学生回答问题的兴趣。在讨论环节，借用网络搜索到了多幅画，让学生根据课堂信息讨论作者，讨论他们的风格，讨论自己喜欢的风格，展示自我，表达自我思想。二、 注重开发学生自主学习能力，自我体验经历形成过程 在阅读文章中，为了使学生提升自我学习的能力，故采用学生小组内自我阅读，自己提出问题，为他人判断回答问题的正误。极大地提升到自己参与到阅读活动中的兴趣。学生经历了亲身体验后，进一步感知自我学习的乐趣。三、 多样整合，加强拓展适当的课堂