河南省淮滨县第二中学七年级语文下册《3 丑小鸭》导学案（无答案） 新人教版.doc

丑小鸭一成功导学： 成功导入课前播放歌曲(阳光总在风雨后)这首歌曲同学们，我们已经学过世界童话大师丹麦作家安徒生的卖火柴的小女孩、皇帝的新装等，今天我们又要学习他的一篇关于成长的童话丑小鸭。 （板书课题）成功目标 （学习要高效，目标不可少）1了解作者作品,积累生字词.2了解丑小鸭的遭遇,梳理故事的主要情节.3理解丑小鸭的形象,理解童话的思想意义.4学习丑小鸭在逆境中不言放弃,勇于追求的品质.二成功学习：自学指导（目标能否实现，思考最为关键）1.亲爱的同学们,查找资料了解作者,作品.想想丑小鸭和作者的人生相似.（筛选重要信息，不需要面面俱到）2解决生字词.3亲爱的同学们请速度课文,标出丑小鸭在哪几个地方的生活.(出生地) ( ) ( ) (农家小屋) ( ) ( )(花园里)4.这篇童话讲了一个由( )变成( )的故事。你知道贯穿全文的线索是什么?5.丑小鸭的成长过程遭遇了哪些歧视和打击?在这些歧视和打击面前,丑小鸭抱什么态度有什么追求?6从文中找出一出你认为最感动的地方,有感情的读一读,并说说你感动的理由.7、 丑小鸭的故事给了我们哪些启示？-谈谈形象的现实意义。互助学习1和同桌交流一下作者的情况.2和同桌比一比谁积累的字词牢固.3和同桌交流一下自学指导3和4的问题.合作学习（三人行，必有我师焉）亲爱的孩子们在你们组长的带领下，认真交流你们的自学指导5/6/7的问题.5.丑小鸭的成长过程遭遇了哪些歧视和打击?在这些歧视和打击面前,丑小鸭抱什么态度有什么追求? 6从文中找出一出你认为最感动的地方,有感情的读一读,并说说你感动的理由. 7丑小鸭的故事给了我们哪些启示？-谈谈形象的现实意义。认真交流，真诚互学，你在讨论交流中一定会进步。三成功讲学（学的怎么样，风采我来亮）全班分六组按老师的分配分别展示自己小组的问题,1、我们这组来介绍作者. 2、我们积累的重点字词是( ) 我们认为需要注意的是( ) 我们的讲解完毕,还有需要补充的嘛。老师点拨整理啄（zhu） 讪笑（shn） 姊妹（z）沼泽（zho） 禁不住（jn） 嘎（g）戛然而止（ji）泥泞（nng） 铰链（jiolin） 迸出（bng）冰雹（bo） 嫉妒（jd） 木屐（j）3、我们组来完成第三题,从出生到 ,我们是这样认为的,你们有不同的看法吗老师点拨篱笆墙内沼泽地农家小屋灌木林里老农家花园里4我们组来展示第五题,我们通过讨论交流得出的答案是 你们呢.6我们组来朗读课文中得第几段 我们读这一段的理由是 .别的小组也可以展示这道题 在这个环节里,老师可以引导学生认识到丑小鸭的小鸭的形象,以及丑小鸭给你的启示.师点拨：“金子总是要发光的”，只要拥有理想，不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快更好地成长。“丑小鸭”跨越时空，已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取、追求美好生活的典型形象。（贝多芬、史铁生、张海迪、海伦凯勒等）四成功练学（我相信，我能行）基础题1.列加点的字词注音或根据拼音写汉字。嫉妒（）挨啄（）讪笑（）沼泽（）骇人（）木j（）简lu（）j丧（）2,填空。.童话是儿童文学的一种，它通过、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。丑小鸭选自 作者是国的（作者名字）。拓展题1、在我们的现实生活中，也有许多他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭和我” 我爱丑小鸭”“我也是丑小鸭”。小结：（反思静悟，体验成功） 丑小鸭沼泽地：（同情、歧视）继续离开老太婆家：（被嘲笑）到广大的世界里去灌木林里：（向往美与幸福）要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福老农家：（被追打）逃出来花园里：（被赞美） 白天鹅学生：本节课我学会了（或我明白了或知道了） 老师结束语或要求： 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功