河南省淮阳县西城中学七年级语文上册 第六单元《28 女娲造人》教案 （新版）新人教版(1).docVIP

28 女娲造人 姓名 班级 小组 评价【预习导学】（自习15分钟）预习任务：资料准备：了解袁珂以及神话故事的特点。自主积累：将这篇文章中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟：感受女娲朴实感人的母亲形象。【预习步骤】第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，勤动笔墨，标序号、勾画出你认为重点的字词、句子并做简单的批注。第二步：再读文本，为复述做准备，并在组内作简单交流展示。第三步：快速浏览课文，勾画文中哪些情节给你留下了深刻印象。【探究导学】【学习目标】 1了解神话故事的特点，积累“女娲，澄澈，莽莽”等字词，复述故事情节。 2通过小组合作探究，了解神话故事的想象丰富的特点，感受女娲朴实感人的母亲形象，体会文中所表现的喜悦之情。 3激情参与，阳光展示，拓展科学知识，追寻人类起源。【资料助读】 另外，女娲补天见于淮南子列子，女娲造人则出自汉代风俗通，盘古开天辟地来源于述异记的记载。另外，魏晋南北朝的笔记小说中也保存了一些神话故事。 2有关女娲造人的神话传说俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tun，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引纟恒（n，粗绳索）人也。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。【预习检测】（课件显示）1、给加粗字注音：澄澈 ： 生气蓬勃：莽莽榛榛 ： 绵延：灵敏 ： 生气蓬勃：词语解释：莽莽榛榛：澄澈:绵延：整体感知：有感情的朗读全文，复述课文。【自研自探导学】 这篇课文是根据风俗通里的两则短文改变的，下面是这则短文的译文。 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做媒。于是女娲就安排男女婚配。看看课文丰富了哪些内容，哪些地方最见出作者的想象力。 2 跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。 （讨论时要提醒学生紧扣课文语句分析认识。）3.分析女娲的人物形象。（结合文中的语句） 拓展延伸：你还知道哪些有关人类诞生的故事？查找有关资料，与同学交流。【检测矫正】 a 1、给下列加粗字注音。 女娲（ ） 澄澈（ ） 灵敏（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 踪迹（ ） 2、下列对文章理解错误的一项是 ( )a这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。b这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。 c这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。d这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。(b)1、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。 绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈 2、指出下列句子采用的描写方法。(1)她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成