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文档简介

说声“对不起”（1）教学要求：1、认识本课15个生字及生词，掌握11个生字，一个多音字“挨”。2、比较不同语境，体会关键词语在表情达意方面的作用。3、阅读第四段，体会“我”的心理活动。4、学会与人交往，正确处理同学之间的矛盾。教学重点：感受重点词语在课文中的作用，体会“我”的心理变化。教学难点： 阅读第四段，体会“我”的心理活动。教具： 配套课件、投影片教学准备：让学生思考与同学发生纠纷时应该怎样处理？课时：2 第一课时教学要求：1、 初读课文，了解课文大意。2、 学会本课生字，理解词语意思。3、 思考：“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？教学难点： 理解“犹豫”等词语在文中的意思，掌握其写法。教学重点： 理解“超越”“不知所措”等词语在表情达意方面的意思。 教学过程 设计意图 复备一、 导入同学们，在你与其他同学学习、交往的过程中，一定发生过纠纷。你是怎么处理问题，和同学友好相处的？把你的故事介绍给大家，好吗？（指名说）今天，我们就去认识一位新朋友，看看他遇到了这样的“难题”是怎么解决的？二、 新授1、同学们，现在就请你们行动起来，根据自学提示，借助工具书自己阅读课文，解决生字词。出示“自学提示”：（1）自由读课文，想一想：课文讲了一件什么事？（2）找出不认识的字想办法解决。（3）圈出不理解的词语，结合上下文想一想它的意思。（学生自由学习课文） 2、谁来说一说，通过刚才的学习，你读懂了什么？（指名说） 3、在阅读课文的过程中，有没有遇到你不理解的词语或句子？把它提出来，让同学们帮你解决！（学生提问，教师板书问题） 4、集体学习，解决问题。（1）“超越”（超出、越过） 找出它所在的句子，读一读。用自己的话说一说句子的意思。带着自己的理解读一读这句话。 （2）“不知所措” （3）“犹豫”（同（1）方法相似） 5、陈刚经过了“不知所措”、“犹豫”等心理活动，最终他“超越”了自己，解决了问题。你从哪些地方看出了陈刚矛盾的心理？找出相应的小节读一读！三、 小结同学们，今天我们了解了发生在教室里的一件小事。相信你们也曾有过相似的经历。请你回家以后仔细阅读课文，体会陈刚复杂的心理，下节课我们一起交流。四、 作业1、阅读有关陈刚心理变化的小节，体会其心情。2、写生字介绍自己经历，为学习课文做准备。尊重学生个性差异，自主学习。检查学生阅读收获
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