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文档简介

走路的奥秘小学课文教学教案 教学目标： 1、在阅读的过程中独立认识生字：奥、秘、蚂、蚁、序、凑、蘸、窜、觑。积累本课词语4个。 2、能正确、流利地朗读课文。能复述实验过程，理解蚂蚁是如何走路的。 3、懂得自然界处处蕴藏奥妙，有探索自然的兴趣。 重点难点： 理解蚂蚁是如何走路的。 教学过程： 一、检查预习 1、出示课题，读课题。 2、读生字。重点指导 couzhanqu 凑蘸面面相觑 3、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。即时正音。 二、整体感知 1、蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么奥秘呢？你能用课文中的句子来回答吗？ 交流。 出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。 指导朗读句子。 小组演示，蚂蚁走路方法。交流。 2、蚂蚁走路很复杂，那么课文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根据提示，说说哪几节写了什么？ 发现问题观察实验解决问题 交流。 三、理解课文 1、引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争执不休的语气。 2、是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家决定做个实验，观察蚂蚁到底是怎样走路的。 自由读课文第5节，思考：我们用了哪些来观察，结果如何，填在表格里。 观察次数观察方法结果 第一次瞪大眼睛盯着谁也没有看出究竟 第二次蘸上墨水看脚印看不出有什么脚印 第三次拿来了放大镜脚印“品”字形排列着 学生读课文练习。 小组交流。 指名交流。完成练习。 3、孩子做了一次又一次的实验，心情也一次一次的变化，你能通过朗读，读出不同的感受吗？ 指导朗读。 出示句子： （1）可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？ （2）我们面面相觑，想不出什么再好的法子。 （3）“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。
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