《看戏》语文教案.doc

看戏语文教案 一、学习目标 （1）学会并积累有关生字新词，流利而有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分 （2）理解课文内容，揣摩表达顺序 （3）紧扣重点词句，在美读与品析中感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱 （4）了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。 二、学习重、难点：在美读中，紧扣重点词句、调动生活体验，并联系上下文感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱 三、课前准备：查阅梅兰芳的生平资料（文字、图片、视频） 四、教学用具：PPT、视频 五、学习时数：三课时 六、学习过程： 第三课时 学习内容：第四-六自然段 学习目标：感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱 学习方法：1、美读法，2、调动生活体验品析词句学习过程： 一、导入新课： 大幕已经拉开，女主角即将出场，那么他的表演究竟会给你怎样的感受呢？请以自己喜欢的方式朗读45自然段，和同桌交流自己的读后感受。 二、师生交流读后感受。 三、品、读“观众的反应”。 1、过渡：观众看了他的表演后的又有怎样的反应呢？ 2、【PPT】要求：默读这两个自然段，按女主角出场、表演中途和高潮的顺序，用横线分别勾画表现观众反应的语句。选择自己认为写得好的一个句子，在书的空白处写下你的朗读体会。 3、【PPT】出示品析示例： “这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”（这句话运用比喻的修辞手法，把观众看到女主角时响起的热烈掌声比作雷鸣，我体会到观众们对女主角的认可和喜爱。） 提示：除了运用修辞手法的句子外，文中准确的动词也可以进行重点体会。 4、师生交流并指导朗读。【相机板书：喜爱、折服】 四、品读“女主角精彩的演唱”。 【PPT】过渡：究竟是一个怎样的演唱竟让观众们如痴如醉，到了着魔的地步呢？请同学们默看第四自然段，用“”勾画出文中描写女主角表演的语句。21世纪教育网 1、交流并全班齐读勾画的语句。（2句） 2、品析语言。 （一）过渡：作者是怎样具体描写女主角精彩的演唱的呢？首先让我们来学习描写女主角表演的第一句：【PPT】“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。” 指名朗读，其余同学思考：这句话中作者运用了两组反义词，你能找出来吗？请问作者这样写你觉得矛盾吗？为什么？ 师生交流并指导朗读。 明确：不矛盾，这表明女主角的唱腔富于变化。【板书：唱腔】 全班齐读。 接下来，老师想请一位朗读高手来读一读描写女主角表演的第二句，谁是朗读高手呢？【PPT】“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的水袖中，从婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。” 从“唱词像珠子”你体会到什么？明确：声音清亮圆润。 品味“溅”：谁能说说“溅”是什么意思？从这个“溅到空中”你又体会到什么？教师适时引导分析并朗读： 联系生活实例理解“溅“的意思。 明确：溅就是液体受冲击向四外飞射。如：小孩用力踩水，顿时水花四溅。文中作者用“溅到空中”来形容女主角的唱词，是要表现什么呢？明确：表现女主角演唱时声音铿锵有力。21教育名师原创作品 品味“一粒一粒”“滴”。 思考：这句话中作者说“唱词像珠子似的，。一粒一粒的滚下来，滴在地上”你体会到什么？ A、男女生分别朗读原句和改句。 B、教师适时引导学生联系上下文并调动生活体验去分析并指导朗读： 生活中我们常用“一粒一粒”、“滴”来形容什么？明确：“一粒一粒”是用来形容很细小的东西，如一粒米、一粒沙、一粒灰尘等，而“滴”字，在生活中，我们通常说水滴、泪滴、雨滴等，它们也比较较细小。21教育网 珠子“一粒一粒”的“滴在地上”给你什么感觉？明确：“滴在地上”说明珠子落下时很轻柔。 作者用“滴在地上”是来形容珠子的吗？从中你又体会到什么呢？明确：文中是用来形容唱词的。从而可见女主角当时唱歌时声音很轻柔。 （4）品析“滚下来” 教师预设：这个词对于学生而言体会起来，可能不是很容易，因而教师可继续调动学生的生活体验去作相应引导。 【PPT】依次出示： 这句话中，作者是用“滚”来形容什么的？ 作者说它是从什么地方滚下来的呢？请从文中找到原句读一读，并用自己的语言概括。 作者说唱词从从女主角的表情中、服饰中、动作中、身段中滚下来，你又体会到什么呢？辅助理解：教师可相机让学生模仿珠子从讲台上“滚下”的情形。【相机板书：表情、服饰、动作、身段】 3、讨论交流：在具体的品读完这部分后，你对女主角的表演有个怎样的评价呢？【板书：技艺高超】 4、以指名和齐读的方式再次感受女主角精彩的表演。 5、读中学写。 A、师问：【PPT】为了具体展现女主角演唱时声音的圆润、柔和、铿锵，作者使用了哪些方法呢？ B、交流并【板书：比喻排比动词】 C、【PPT】小试牛刀： 上学期，我们学习了观潮一文，作者用“山崩地裂”来比喻大潮来临时巨大的声响；在听泉一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、铜管齐鸣”来比喻他夜宿庆云寺时听到的各种泉声，今天在看戏一文中，作者又用“珠子”滚下，滴落、溅起来巧妙的比喻女主角演唱时声音的圆润、柔和、铿锵。那么，同学们，你是否也能模仿这些优秀的作家一样，调动你的想象，准确运用动词、比喻、排比等方法来描写你听到过的一种声音呢？例如下暴雨的声音、打雷的声音、刮大风的声音、放学时教室的喧闹声等，让我们也能有身临其境之感！ D、【展示台出示】学生创作并交流并展示部分优秀作品。 F、【PPT】名家作品片段欣赏。鲁彦听潮 五、教师小结并过渡：课题是“看戏”，作者为什么要用那么多的篇幅来描写观众的反应呢？同学们，这位技艺高超，让观众折服艺术家是谁呢？让我们齐声诵读第六自然段。【板书：侧面烘托】 六、教师总结全文： 【PPT】梅兰芳先生一生上演的剧目数以百计，在他不断继承传统的同时，也不断创新并形成了鼎鼎有名的梅派风格，成为中国京剧上的光辉典范。所以哪怕已是66岁的老人，在表演穆桂英挂帅时，依然步法严整、姿态优雅。这不能不说是一个奇迹！ 让我们怀着对梅兰芳大师的崇敬之情，把最热烈的掌声送给这位德