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西街小学翁建萍获奖文章一.课题名称：创设小学班级特色环境研究获奖等级：2007年10月获旌阳区科研优秀成果“二等奖”。课题主研单位及主研人员：西街小学课题研究组袁盛德 杨晓梅 崔晓明 翁建萍 杨玉兰撰稿人：翁建萍正文：让教室亮起来 让心灵飞扬问题（研究意义）中央教育科学研究所学校教育研究部“十一五”期间提出一个课题：中小学校园文化建设的实验研究。对于校园文化建设，许多领导和教师们都能认识到它的重要性，但是班级文化建设却往往被人忽视。班级是学校的基本单位，学校的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，是优化学校教育的有效途径。从这个意义上讲，班级文化是校园文化的核心，班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。班级文化建设的实验研究，属于校园文化建设的实验研究范畴。班级文化建设包括班风制度（如班级公约、评比制度、班干部培养）、教室环境（如教室布置）、系列活动（如主题班队会、文体活动、办黑板报、办小报）等方面的内容。苏霍姆林斯基说：只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教育是要讲环境的，好的环境对学生的成长有着不可低估的熏陶作用。通过对所在班级教室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活的乐趣，消除学习后的疲劳，激发爱班爱校的热情。所以我们首先从创建有班级特色的教室环境入手进行探索，为以后一系列的班级文化建设、乃至校园文化建设的研究奠定基础。西街小学历年来，非常重视校园文化建设，学校领导也越来越强烈地意识到班级文化建设，特别是教室环境的重要性，因此，鼓励老师们进行这方面的探索研究。但是多年来，这座百年老校因为历史原因，布置起教室来，总是困难多多：一、地处市区中心，校园面积不宽，教室也相对显得拥挤。讲桌、电脑、桌椅等把教室填充得几乎再也没有多余的空间。二、墙面剩下的空间也较少，所以人们在布置、张贴时，往往比较随意、单调，忽视了教室的整体美观性。三、人们较少意识到教室布置也可以成为教育学生的重要平台，其重要的教育作用往往被人忽视。怎样在现有的条件下，把教室布置得更加美观、大方、学生喜爱，同时使学生得到教育、熏陶、锻炼，为班级文化建设奠定重要的基础，成为当务之急。开展的工作（研究措施、方法）苏霍姆林斯基还说：无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。为了让每面墙都会说话，通过教室环境的布置进行班级文化建设，以达到有效管理班级的目的，班主任带领学生进行了精心的设计和用心培植。我们主要从以下几方面展开工作，进行研究试验：一、激发主体意识在教室环境布置中，班主任善于调动学生参与班级建设的积极性,确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在自主管理中锻炼能力，获取成功,增强自信,实现其自身的价值。学生是班级的主人，教师要充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手创设自己喜爱的文化环境。我们群策群力，由学生组成各项小组，分别负责设立、主持自己喜欢的栏目，例如： 、教室的正面墙上悬挂国旗，两旁张贴班级荣誉，如奖状，从而激发同学们热爱祖国、热爱班级的美好感情。、侧面墙上根据需要和墙体的位置张贴班级公约、岗位责任安排、清洁卫生安排、激励性的语言（如名人名言）、体现班风班貌的标语口号等。、黑板报、手抄报、评比栏、读书角、卫生角。、学习园地、书画园地。、其它宣传学校教育、体现班级特色的栏目。二、体现班级特色班级文化建设中，无论是班级公约、诗、文、绘画作品等都要彰现班级文化氛围、展示学生特长、促进班级持续发展，使学生增强集体荣誉感。与众不同的班级特色文化，对班级每一位教师、学生、甚至家长都会形成一种无形的认同感和归属感。例如我们发动学生，给每个栏目起个题目，用具有吸引力、号召力的语言以及优美贴切的诗句体现班级文化特色，增强班级凝聚力。下面试举一些例子：、习作园地：“美文欣赏”“小荷才露尖尖角 ”“小荷文苑”“百花园”（“等闲识得东风面，万紫千红总是春”）、绘画展示:“美丽的涂鸦”“诗情画意”。 、评比榜：“我进步，我快乐”。（强调自己和自己比）、“七彩树”：“62片七彩叶，托起无限葱茏”（每一位同学，便是一片美丽的彩叶，共同组成班级这棵七彩树的枝繁叶茂）。、“读书角” ：“读书破万卷，下笔如有神”。 、“感恩园”： “谁言寸草心，报得三春晖”。7、 班级口号：“班级是我家，温馨靠大家”“静、精、敬、净、竞、进”（同学们要有一个安静的学习环境，学习还要精益求精，对老师、长辈要尊敬，卫生要洁净，互相之间要良性竞争，大家要共同进步）。三、提高审美情趣我们要求学生保持教室的干净整洁,窗明几净,物品放置井然有序。在教室布置时,不能杂乱无章，要有美感，要注意室内各种设施颜色的搭配,使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛,显现一种和谐美，从而建立一个净化、美化、知识化的班级物质环境。例如绿色植物能够调节教室的气氛，在教室的窗台或一角放置吊兰、文竹等绿色植物，使教室生机盎然。我们还设立了一个叫“诗情画意”的书画栏目：由每位学生选择自己最喜欢的一首古诗，根据古诗的内容和意境用规范的纸张画一幅画，并题上这首古诗。课余时分，同学们纷纷挤在栏目旁欣赏、评价。这无疑既提高了绘画能力，又提高了鉴赏能力。而且，因为多了这一道美丽的风景线，教室显得格外的赏心悦目。四、发挥德育功能明丽、温馨的教室环境会激发学生性情、陶冶他们的情操，可以教育孩子们怎样做人。在设立“评比榜”时，我们更注重引导孩子跟自己比，纵向关注自己的进步，自己的成长，从而获得成功的喜悦。“我进步，我快乐”就是我们的口号。为了让孩子们懂得从小树立远大理想志当存高远，由学生自己制作树干、树叶，并在属于自己的那片树叶上涂上自己喜欢的颜色，写上自己想说的话，例如自己的愿望、理想，以及愿意付出什么样的努力。学生在表达自己的同时，也了解到了同伴的理想，自然会受到激励。 同时“62片七彩叶，托起无限葱茏”的“七彩树”的寓意，也让学生感受到，每一个不同的个体组成了强大美丽的集体。教室不仅是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方，甚至还可以通过会说话的墙壁成为孩子和家长情感表达的平台。例如“感恩园”中贴上学生和父母的合影，并在照片下写上对父母说的话，强烈地表达出“谁言寸草心，报得三春晖”的情感。效果（学生、教师变化）以上各项研究首先从学生的角度充分体现了以下功能：、使学生形成了积极的道德情感，例如讲清洁卫生，提高审美情趣，使学生的心灵在潜移默化中受到薰陶，在美的感染中飞扬起来；、发展了学生的智能，展示了学生特长，锻炼了学生能力，激发了学生学习的兴趣和积极性，使他们充满愉悦、自信；、形成了有特色的班风、班貌，建设积极向上的班集体，使学生更加热爱班级、热爱学校。一个由自己设计、布置的教室，一个整洁美观的明亮的天地，让孩子们觉得班级很美丽，自己应爱护班级这个大家庭。不按时打扫卫生的人渐渐没有了，随时对整齐桌椅、放好书本成了大家的习惯，破坏清洁卫生会立即受到大家的制止、谴责。下课了，在教室里追逐打闹的现象少了，在“会说话的墙壁”前流连观赏的人多了。教室亮起来，孩子们的心也随之亮堂起来了！“美文欣赏”、“书画天地”、“我进步，我快乐评比榜”等窗口使优秀的习作、书画等作品得到展示，只要有进步的学生也都受到同伴的关注，让大家受到了极大的鼓舞。小源、小勋、小月性格内向，课堂上很少发言，他们因为一次作文写得有新意，展示于“美文欣赏”栏目中，从此爱上了写作文，后来成为语文尖子。小良、小妮的绘画作品被展示以后，大大激发了工作积极性，每期的黑板报总是主动参加，按时完成，效率极高。我想学习工作的兴趣往往就来自于成功的快乐。尽量让所有的孩子有真正参与的感觉，有被欣赏后的快乐，使每个孩子都有锻炼、展示的机会，有和同伴一起成长的机会，一个班级才会永远保持团结友爱、平等互助、积极向上的风气。而一旦这样的集体成长起来以后，大家会格外热爱、珍惜它。墙壁会说话了，教室亮起来了，不仅是学生的心灵飞扬起来了，自始至终参与其中的教师又何尝不是如此呢？以前，我们习惯于采用“说教式”我说你听、指责式我指责你检讨的教育方式，这样很容易引起学生的逆反和抵触情绪。现在，孩子们自己动手，在打扮教室的过程中自己教育了自己，培养了自己，提高了自己，在建设自己的班级中逐渐成长。而教师的作用，则主要是方向的指导，当然也离不开和同学们一起参与其中，而教育的效果却是事半功倍。班级文化建设是一个动态的过程,只要有利于学生主体性,创造性的发挥,就要大力提倡。只有群体主动参与创造班级文化,学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中,如春风潜入夜,润物细无声,自然融入班级共同的价值目标和取向中,获得创造的自由,发展的自由。况且西街小学的学校领导们高瞻远瞩，刚刚让学校的每一面墙壁粉刷一新，显示了西街小学大力建设校园文化的决心，为创建和谐校园奠定了坚实的物质基础，表现出独具一格的眼光和魄力。我们有理由相信，西街小学的校园文化建设、班级文化建设将乘着这股东风，在上下一心的努力下，一定会更上一个台阶。那时，你走进西街小学，走进每个教室，将会看到每一面说话的墙壁，都在向你诉说着孩子们的心声，那如天籁般的童声里，飞扬着孩子们的快乐！附：成果展示（图片）二. 课题名称：小学生古诗词分类教学研究获奖等级：2009年5月13日获旌阳区教科所校本科研课题优秀成果三等奖。课题主研单位及主研人员：西街小学课题研究组翁建萍 黎志明 杨心碧 李静撰稿人：翁建萍正文：小学生古诗词分类教学研究 提出问题小学语文新课标第二部分“课程目标”之“总目标”提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”“培植热爱祖国语言文字的情感”。“课程目标”之“阶段目标”也提出：第一学段（12年级）学生要“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。” 第二学段（34年级）学生要“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。”第三学段（56年级）学生要“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”中国古典文学，是中华文化的起源。曹雪芹的红楼梦，正是通过大量的诗词歌赋倾倒了一代又一代文学青年。五、四时期涌现出来的一大批文学巨匠，即使是鲁迅和巴金这样的文学大家，也无一不是受了古典文学的浸润和熏陶，他们所取得的文学成就，离不开古典文学为他们打下的坚实的文学基础。古典诗词博大精深，优秀作品极为丰富，更是古典文化的一只奇葩和人类的一笔宝贵财富。所以，古代名家的精选诗词中，生动、形象、精炼的语言，对于小学生从小打好坚实的语言基础，是极其有功效的。我国小学语文教材中，从第一册至第十二册，都选有古诗。人教课程标准实验教科书六年级下册专门设计了十首古诗词背诵。这些古诗都是名家写的名诗，造诣甚高，风格流派各显特色，从中可见中国文学史上古典诗歌精华之一斑。究竟怎样教学古诗呢？在教学实践中，如果没有一个合适的角度和切入点，不论是我们教师还是学生，都会有无从下手的感觉。分类教学，很早就有人进行研究了。因为在中国古代文学史，乃至古代诗歌史上，本来就是流派纷呈、各具风格。进行诗歌的内容分类教学，不失为一个有效的方法。因为凡是记忆，要在理解的基础上，才会更有效果，更能引起学生的学习兴趣。而按内容分类学习，理解起来会更容易。这样，再指导学生进行诵读、品味，甚至鉴赏古诗，才不会是空中楼阁。研究成果一、课题界定小学生古诗词：主要依据语文新课程标准规定的小学生必背70首古诗词进行研究。但又不局限于此，根据需要，一些脍炙人口的好诗词，也有所考虑。分类教学研究：分类教学，可根据不同角度。例如按音律分为古体诗和近体诗，按表达形式分为叙事诗、抒情诗、说理诗等，还可以按内容、朝代、诗人划分。本次研究，主要按内容划分，在此基础上，也考虑了朝代、诗人的分类。二、古诗词主要按内容分为十二类，每一类又以朝代、诗人为序12（一） 春景诗1、江畔独步寻花（唐） 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。2、绝句（唐） 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3、绝句（唐） 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。4、春夜喜雨（唐） 杜甫好雨只时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。5、春晓（唐 ） 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？6、忆江南（唐） 白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？7、江南春绝句（唐） 白居易千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。8、咏柳（唐） 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。9、初春小雨（唐 ）韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。10、清明（唐 ） 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。11渔歌子（唐） 张志和西塞山边白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，春江细雨不须归。12、惠崇春江晚景（宋） 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。13、元日（宋） 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。14、春日（宋） 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。15、游园不值（宋） 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（二）夏景诗1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2、采莲曲(唐)王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。3、小池(宋)杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4、晓出净慈寺送林子方（宋） 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。5、六月二十七日望湖楼醉书（宋） 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。6、饮湖上初晴后雨宋 苏轼水光潋滟晴方好，山色空明雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7、四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。（三）秋景诗1望洞庭（唐） 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。2秋词 （唐） 刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂3秋词 （唐） 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵4秋风引 （唐） 刘禹锡何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。5山行 （唐） 杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。6.秋夕（唐） 杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。7 暮江吟 （唐） 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。8.池窗 （唐） 白居易池晚莲芳谢，窗秋竹意深。更无人作伴，唯对一张琴。9. 峨眉山月歌 （唐） 李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。10. 枫桥夜泊 （唐） 张继月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。11初秋（唐） 孟浩然不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。12山居秋暝 （唐） 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（四） 冬景诗1、逢雪宿芙蓉山（唐） 刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。2、江雪（唐） 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。3、终南望余雪（唐） 祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。（五）山水日月诗山水1、敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。2、望庐山瀑布（唐） 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、早发白帝城（唐） 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。4、望天门山（唐） 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。5、独坐敬亭山（唐） 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。6、登鹳雀楼（唐） 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。7、鹿柴（唐） 王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。8、浪淘沙（唐） 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。9、书湖阳先生壁（宋） 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。10、题西林壁（宋） 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。日月1、静夜思（唐） 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2、竹里馆（唐） 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。3、宿建德江（唐） 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。4、乐游原（唐） 李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。5乌衣巷（唐） 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（六）咏物诗1、咏鹅（唐） 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。2、咏柳（唐 ） 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3、风（唐） 李乔解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。4、小松 (唐) 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不知凌云木，直到凌云始道高。 5、蜂 (唐) 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？6、梅花 (宋) 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。7、石灰吟 (明) 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕 要留清白在人间。 8、墨梅 (明) 王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留请气满乾坤。9 、竹石 (清) 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（七）童趣诗1古朗月行（唐） 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。2寻隐者不遇（唐） 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。3、池上（唐） 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。4、小儿垂钓（唐） 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。5、回乡偶书（唐） 贺知章 少小离乡老大回，乡音难改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。6、四时田园杂兴（宋） 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。7、所见（清） 袁枚 牧童骑黄牛，歌声震林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口令。8、村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（八）亲情诗1、七步诗（魏晋） 曹植 煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。2、静夜思（唐） 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。3、九月九日忆山东兄弟（唐） 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。4、游子吟（唐） 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。5、泊船瓜洲（宋） 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山春风又绿江南岸，明月何时照我还？（九）送别诗1. 黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐) 李白故人西辞，烟花三月下扬州。孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。2.赠汪伦(唐) 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。3.别董大 (唐) 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。4.芙蓉楼送辛渐(唐) 王昌龄寒雨连天夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。5.送元二使安西(唐) 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 6.赋得古原草送别(唐 )白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（十）边塞诗1凉州词（唐） 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春光不度玉门关。2凉州词（唐） 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？3出塞（唐） 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。4从军行（唐） 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！5塞下曲（唐） 卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。6塞下曲（唐） 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（十一）农事诗1悯农（唐） 李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2悯农（唐） 李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。3四时田园杂兴（宋） 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。4、四时田园杂兴（宋） 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。5、乡村四月（宋） 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（十二）爱国诗1、江南春绝句(唐) 杜牧 千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。2、出塞(唐) 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。3、夏日绝句(宋) 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。4、示儿(宋) 陆游 死后原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。5、秋夜将晓出篱门迎凉有感(宋) 陆游 三万里河东入海，万千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。6、题临安邸(宋) 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。7、杂诗（清） 龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。三、研究途径1、前测：学生小组内进行背诵古诗比赛，激发了学生读诗背诗的兴趣。作好记录，做为前测数据。2、师生互动，共同整理分类：将小学生必背古诗词按内容分为“春景诗”“夏景诗”“秋景诗”“冬景诗” “山水日月诗” “咏物诗”“童趣诗” “亲情诗”“送别诗”“边塞诗”“农事诗”“爱国诗”等十二类。学生通过内容分类，有利于理解，更有利于在理解的基础上记忆背诵。3、后测：通过再次进行古诗背诵比赛，检验了实验效果，并促进了学生进行背诵积累的积极性。做好记录，作为后测数据。5、 “古诗世界”展示会。每位学生用自己喜欢的方式表演朗诵一首古诗词，将古诗词教学提高到了初步鉴赏的高度。研究效果一、根据前测数据和后测数据的比较可以看出，学生积累背诵古诗词的能力有显著提高：学生在后测中最多能背诵118首古诗词，而他在前测中只能背诵63首；学生在后测中最少也能背诵35首古诗词，而他在前测中只能背诵9首。学生普遍背诵诗歌的数量有很大的提高。这为他们以后继续学习古代诗词甚至文言文打下了良好的基础。二、增加了学生学习古诗词的兴趣。学生以自己喜欢的方式进行展示，如配乐美读、讲诗、演诗、画诗等，兴趣非常高，并且极具创造力。孩子们在展示之前，会精心准备，用心努力；展示时，会将自己对古代诗词的理解通过各种形式表达出来；展示后，在同伴、老师、及其他人的反馈中，心理上得到满足，并且通过成功的体验获得更大的学习古诗的兴趣。尤其是一些学习上有自卑感的学生，通过这样的活动，同样感受到了学习的成功和快乐。同时，同学们在快乐而有意义的学习活动中，增进了交流了解，相互促进。三、通过古诗分类教学，继承和弘扬民族传统文化瑰宝，丰富了学生的精神生活，增强了学生的文化底蕴，培养了美好的情趣，使之具有初步的鉴赏古诗词的能力，有利于积累、体验、培养语感，学习古诗形象、简洁的语言。通过反复吟咏，反复品味，使学生获得美的熏陶，受到美的感染。如今，学生在写作中，往往能自觉运用古代诗词，使文章内容丰富生动，语言简练文雅。例如，写春天到了，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”会脱口而出；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句，也会不由自主地出现在描写东胡山公园荷塘的习作中；秋天到了，树叶儿红了，“霜叶红于二月花”又是多么贴切的诠释！三. 课题名称：小学生古诗词分类教学初探获奖等级：2008年7月30日获旌阳区教科所论文评选一等奖。撰稿人：翁建萍正文小学生古诗词分类教学初探 旌阳区西街小学 翁建萍理论依据小学语文新课标第二部分“课程目标”之“总目标”提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”“培植热爱祖国语言文字的情感”。“课程目标”之“阶段目标”也提出：第一学段（12年级）学生要“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。” 第二学段（34年级）学生要“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。”第三学段（56年级）学生要“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。” 研究意义中国古典文学，是中华文化的起源。五、四时期涌现出来的一大批文学巨匠，无一不是受了古典文学的浸润和熏陶。即使是鲁迅和巴金这样的文学大家，也要承认，他们所取得的文学成就，离不开古典文学为他们打下的坚实的文学基础。而古典诗词博大精深，优秀作品极为丰富，更是古典文化的一只奇葩和人类的一笔宝贵财富。现代作家如琼瑶，其作品语言绮丽优美、丰富细腻，也要归功于她古典诗词的丰厚的功底。所以，古代名家的精选诗词中，生动、形象、精炼的语言，对于小学生从小打好坚实的语言基础，也是很有功效的。我国小学语文教学中，从第一册至第十二册，都选有古诗。这些古诗都是名家写的名诗，造诣甚高，风格流派各显特色，从中可见中国文学史上古典诗歌精华之一斑。通过这些古诗教学，继承和弘扬民族传统文化瑰宝，可以丰富学生的精神生活，增强学生文化底蕴，培养美好的情趣，使之具有初步的鉴赏美的能力。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感，学习古诗形象、简洁的语言。因此，教学时要指导学生在理解的基础上，加强朗读训练。要学生反复诵读，带着感情读， 读出韵味，领悟旨意。这样通过反复吟咏，反复品味，使学生获得美的熏陶，受到美的感染。究竟怎样教学古诗呢？在教学实践中，如果没有一个合适的角度和切入点，不论是我们教师还是学生，都会有无从下手的感觉。分类教学，很早就有人进行研究了。因为在中国古代文学史，乃至古代诗歌史上，本来就是流派纷呈、各具风格。进行诗歌的内容分类教学，不失为一个有效的方法。因为凡是记忆，要在理解的基础上，才会更有效果，更能引起学生的学习兴趣。而按内容分类学习，理解起来会更容易。这样，再指导学生进行诵读、品味，甚至鉴赏古诗，才不会是空中楼阁。研究步骤一、前测：学生小组内背诵古诗、讲诗比赛，并作好记录，做为前测数据。二、观看“古诗欣赏”影碟：从直观形象中激发学生读诗的兴趣。三、师生互动，共同整理分类：将小学生必背古诗按内容分为“春景诗”“夏景诗”“秋景诗”“冬景诗” “山水日月诗” “咏物诗”“童趣诗” “亲情诗”“送别诗”“边塞诗”“农事诗”“爱国诗”等十二类。通过内容分类，有利于理解，帮助学生记忆背诵。当然，选择分类的古诗词，应以新课标小学生必背古诗词的内容为主，但又不能只局限于此，还应适当延伸到课外。根据需要，一些脍炙人口的好诗词，也应选入。同时，在内容分类的基础上，也考虑了朝代、诗人的分类，从而更利于学生理解、记忆。四、古诗背诵比赛：因为分类，更有利于学生边理解边记忆；并通过比赛，促进学生进行积累的积极性。做好记录，作为后测数据。五、“默诗比赛”：对学生记忆背诵的内容进行巩固加深。六、“古诗世界”展示会：学生以自己的理解，自己喜欢的方式进行展示，如配乐美读、讲诗、演诗、画诗等。孩子们在展示之前，会精心准备，用心努力；展示时，会将自己对古代诗词的理解通过各种形式表达出来；展示后，在同伴、老师、及其他人的反馈中，心理上得到满足，并且通过成功的体验获得更大的学习古诗的兴趣。根据学生的特点，以上六个步骤的活动内容，可以由一个班在一个学期内进行，也可以由一个班在小学阶段内完成，甚至不同年级也可以有选择地进行，并没有一定模式。研究效果（以三年级一个班的51位学生，在一学期内两次背诵比赛的前后测数据进行对比）三年级学生前测（首）后测（首）三年级学生前测（首）后测（首）15588321333216803322333247334203242668351431513643611316156437203072064381230815643993091860401329101956411027111355421927121254437251330534413231412514513211518514615181629494781717154748512186464951119174550311201244512921114122739231339241038253372693727223728143729934301133311933研究成果（古诗主要按内容分为十二类，每一类又以朝代、诗人为序）21（一） 春景诗1、江畔独步寻花（唐） 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。2、绝句（唐） 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3、绝句（唐） 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。4、春夜喜雨（唐） 杜甫好雨只时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。5、春晓（唐 ） 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？6、忆江南（唐） 白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？7、江南春绝句（唐） 白居易千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。8、咏柳（唐） 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。9、初春小雨（唐 ）韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。10、清明（唐 ） 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。11渔歌子（唐） 张志和西塞山边白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，春江细雨不须归。12、惠崇春江晚景（宋） 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。13、元日（宋） 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。14、春日（宋） 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。15、游园不值（宋） 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（二）夏景诗1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2、采莲曲(唐)王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。3、小池(宋)杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4、晓出净慈寺送林子方（宋） 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。5、六月二十七日望湖楼醉书（宋） 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。6、饮湖上初晴后雨宋 苏轼水光潋滟晴方好，山色空明雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7、四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。（三）秋景诗1望洞庭（唐） 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。2秋词 （唐） 刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂3秋词 （唐） 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵4秋风引 （唐） 刘禹锡何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。5山行 （唐） 杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。6.秋夕（唐） 杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。7 暮江吟 （唐） 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。8.池窗 （唐） 白居易池晚莲芳谢，窗秋竹意深。更无人作伴，唯对一张琴。9. 峨眉山月歌 （唐） 李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。10. 枫桥夜泊 （唐） 张继月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。11初秋（唐） 孟浩然不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。12山居秋螟 （唐） 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（四） 冬景诗1、逢雪宿芙蓉山（唐） 刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。2、江雪（唐） 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。3、终南望余雪（唐） 祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。（五）山水日月诗山水1、敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。2、望庐山瀑布（唐） 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、早发白帝城（唐） 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。4、望天门山（唐） 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。5、独坐敬亭山（唐） 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。6、登鹳雀楼（唐） 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。7、鹿柴（唐） 王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。8、浪淘沙（唐） 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。9、书湖阳先生壁（宋） 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。10、题西林壁（宋） 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。日月1、静夜思（唐） 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2、竹里馆（唐） 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。3、宿建德江（唐） 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。4、乐游原（唐） 李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。5乌衣巷（唐） 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（六）咏物诗1、咏鹅（唐） 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。2、咏柳（唐 ） 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3、风（唐） 李乔解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。4、小松 (唐) 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不知凌云木，直到凌云始道高。 5、蜂 (唐) 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？6、梅花 (宋) 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。7、石灰吟 (明) 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕 要留清白在人间。 8、墨梅 (明) 王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留请气满乾坤。9 、竹石 (清) 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（七）童趣诗1古朗月行（唐） 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。2寻隐者不遇（唐） 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。3、池上（唐） 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。4、小儿垂钓（唐） 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。5、回乡