化学人教版九年级下册《酸的化学性质》教学反思_第1页
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文档简介

酸的化学性质教学反思通过酸的化学性质这节课，从以下几个方面谈谈我的教学反思。1、课前复习，学习新课之前，我利用5分钟时间记忆上一节课的基础知识点，然后进行重点知识，重点提问。并且还有具体的练习，例如说出常见的酸和碱；石蕊溶液可以鉴别稀硫酸、氯化钠和氢氧化钠。以及如何区分浓盐酸和浓硫酸等练习。在讲新课之前，对上一节课的知识点进行有效的复习和练习是非常有必要的。化学基础知识点非常零碎，需要不断的记忆，落实基础知识，并通过准确的练习使学生成绩提高。2、教材处理到位，这堂课重点讲了酸的三个化学性质，一、酸与酸碱指示剂反应；二、酸与氢前的活泼金属反应生成氢气；三酸与金属氧化物反应生成水。在讲酸的性质之前就明确的告诉学生酸具有5个化学性质，批注在教材的空白处。在处理酸的前两个化学性质时，都以表格的形式进行处理，学生填写表格内容并总结化学性质，体现了学生学习的自主性。老师重点的讲解了酸与金属氧化物的反应。3、重点内容，重点讲解和探究。酸与金属氧化物反应是这节课的重点和难点，在处理这个知识点时，采取视频实验演示和实验探究的方法，突破重点和难点。在演示盐酸除锈这个实验时，为了快速的看清楚实验现象，用酒精灯来对试管加热，很快就溶液就变成黄色，铁锈很快就除去了，另外在操作的过程中还看到了气泡产生，引导学生思考为什么会产生气泡，从铁锈的铁钉入手，分析铁锈除掉之后，铁钉的成分是铁，当铁遇到酸，就会产生气泡。另外我还采取实验验证来探究氧化铜和稀硫酸反应，来提高学生的学习兴趣。4、讲课重点内容，要注意交给学生学习的方法。例如：在讲解金属铝和稀盐酸、稀硫酸反应时，强调铝的化合价是正三价，方便学生写出正确的化学方程式。在讲解铁锈氧化铁和稀盐酸、稀硫酸反应时，教给学生第一步先标元素的化合价，然后相互交换成分，交换的连线画上，前后元素的化合价不变；这样学生在书写化学方程式时，要考虑元素的化合价，那么书写化学方程式正确率就提高了。总之，作为一名教师，更应该多方学习，要不断的研究教材，研究教学方法，配合信息技术
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