《春天的雨点》优秀教案.doc

春天的雨点优秀教案 学习目标： 1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。 2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。 3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。 4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。 学习重、难点： 重点：抓住重点句理解课文 难点：理解重点句的内涵 教学准备：录音 教学时间：二教时 学习过程： 第一教时 学习要点： 通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。 一、揭题： 1、读题。 二、听录音朗读课文。 1、听一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。 2、分段，按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。 3、教学生字： a.读一读，检查。 b.自己送一两个认为难写的字，写一写(誓、竭) 三、自读课文。 1、请同学自己再读一遍课文，用“”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决？(，联系上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，如果还不能解决，我们共同来研究。 2、讨论不理解的地方。 3、老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生，为什么要以春天的雨点为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。 四、分学习小组。 1、分组。 2、分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。) 3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。) 4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。例 (一)乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。说理由。说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢？从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。指导朗读。 (二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。”说理由。你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的？朗读指导。 (三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛你会学好，我放心了”说理由。从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳？这两处的省略号表示什么意思？后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？指导朗读。 (四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。说理由。从哪些词语中体会到的。指导朗读。 五、总结。 六、作业： 抄写生字 完成课堂作业1、2、3 七、板书： 春天的雨点乌汉娜发现补课护送(关心爱护)达丽玛 第二教时 学习要点： 运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。 学习过程： 一、复习： 1、说说乌汉娜是个怎样的老师？ 2、你是怎样体会到的？ 二、感悟达丽玛的品质。 1、朗读全文。 2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改） 3、用“”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。 例：放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。 a.从什么地方看出达丽玛知错了？ b.达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？c.指导朗读。 达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。a.“发誓”什么意思？ b.达丽玛的誓言是什么？ c.你从达丽玛的誓言中感悟到什么？ d.说说自己在什么时候发过什么誓？ e.指导朗读。 她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！ a.句式改变，给句子个说法。 b.达丽玛只看见，没有看见。 c.从这句中感悟到什么？ d.指导朗读。 三、领悟题意。 1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？ 2、怎样来理解“春天的雨点”？ 3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的