北师大版小学二年级语文第四册《小山羊和小灰兔》

教学设计学科名称： 北师大版小学二年级语文第四册小山羊和小灰兔作者及工作单位 安庆市怀宁长铺小学陈文霞 教学内容分析： 小山羊和小灰兔是北师大版小学语文第四册第六单元“讲信用”中的一篇课文。本文的教学目标主要是让学生：1、学会本课的生字；2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益；3、能有感情地朗读课文。教学的重点是让学生明白小灰兔的做法是错误的，不能失信于人。教学过程 一、教学目标 1、学会本课生字及由生字组成的新词。 2、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事。 二、重、难点 1、理解课文内容，懂得诚实守信是一个最起码的做人准则，在生活中学会真诚待人。 2、认真分析小灰兔的话，想想小山羊明天还要不要等小灰兔。 三、教具 小黑板 四、教学过程 一、谈话引入 师：今天老师给同学们带来了两位动物朋友，同学们猜猜是谁? 对，是小山羊和小灰兔（板书课题）齐读课文 质疑：读了课题，你想提什么问题？ 师：我们就带着这些问题一起来学习这篇小山羊和小灰兔 五、初读感知，学习生字词 1、请学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、本文共有几个自然段？（4个）谁愿意把自己的声音展示给大家听一听？其他同学认真听，争取当个小评委。 3、学生互评 4、出示生词：老师把生词从课文里请出来，你们还认识它们吗？ 自由读，指生读，正音，男生读，女生读，同桌互读，请同桌读 说说近义词，反义词等，选两个喜欢的词说一句话 wi dn w 刺猬 耽误 等啊 犹豫 5、认读生字 抽生读，以组词的形式读 6、把生字词送回课文中再读课文，相信会读得更好。齐读。 7、请你用一两句话说说小山羊和小灰兔之间发生了什么？你喜欢谁？不喜欢谁? 六、精读课文 1、指名读1段，说说小灰兔向小山羊提出了什么建议？ 小山羊乐意去吗？你从哪里知道的？用读来表现小山羊很高兴去。 2、师：虽然他们都约好了一起去采蘑菇，但是这天他们却没有去成，是什么原因呢？默读2段，要求用“ ”勾出小山羊做法，用“ ”划出小灰兔说的话。 3、反馈：小山羊是怎样做的？请生读，齐读，从这句话你读懂了什么？要怎样读才能读出山羊等了很久呢？指生读、指导、齐读。 小灰兔为自己的失约找了什么理由呢？它是怎么说的？读一读。 他对自己失约的错误行为感到抱歉吗？从哪些词语看出很不尊重？怎样读才能体现他对自己的失信行为毫不在意呢？ 指导朗读 4、总结学法，出示小黑板，齐读合作学习要求 分别找出小山羊和小灰兔的表现的句子，读一读 抓重点词交流感受 感情朗读 5、同桌自学3段，教师巡视 6、小组展示读 7、师：因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？自由小声读4段。 从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”什么意思？反义词：果断小山羊为什么犹豫了呢？ 8、升华认识 读了这个故事，你想对小灰兔说什么？想对小山羊说什么？ 续编故事：小山羊和小灰兔的第二天 七、总结 诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，在这里老师送给同学们两句古语 一言既出，驷马难追 言必行，行必果 八、课堂练习： 辨字组词： 晨（ ） 操（ ）顺（ ）票（ ） 辰（ ）早（ ） 须（ ） 漂（ ） 九、作业安排： 1熟读课文。 2向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。 3搜集讲信用的故事读一读，下节课交流。十、课后反思 课堂教学是一个极富变化的动态活动过程，有着许多我们无法预见的教学因素和教学情境。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙