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文档简介

植树的季节教学设计 成都市实验小学文苑分校 潘若淳教学目标： 1、认识17个生字，学会写9个汉字。 2、 通过课文内容的理解，把握课文的情感，有感情地朗读课文； 3、在学习过程中，从课内外资料了解植树造林的重要性，激起对植树造林的强烈愿望，以及对保护环境的初步意识。 教学重点： 通过在读中思考，读中感悟，读中理解，达到有感情地朗读课文。 教学难点：分析理解喜欢植树的原因。激起植树造林，保护环境的意识。 教学准备：教学课件及生字卡片 教学过程： 1、 导入新课 孩子们，你们知道到现在是什么季节吗？（生：春天）对了是春天，在春天里有一个专门为植树而规定的节日：“植树节”你们知道是哪一天吗？（生：3月12日）为什么植树节要规定在春天里呢？植树要做那些工作呢？这节课我们一同来欣赏一篇散文植树的季节（出示课题）。 二、新课教学 （1） 初步感知，阅读中自主识字。 1、 自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法学会。 2、 集中认读生字、词：出示树苗生字卡片，比一比谁认的又多又准确。 3、 指名认读生字，巩固练习。 4、 再读课文，标出自然段序号。 （2） 学习第二段，指导朗读 1、 自读课文，引导思考：为什么选择在春天植树？ 2、 引导汇报； “一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的”。板书：雨水 “太阳暖暖地照着”给你一种什么样的感觉？板书：温度 憋气小游戏：把握“呼吸”的感觉， 师：太阳光照在大地上，大地沉睡了一个冬天，现在被春天叫醒，他开始呼吸，有了充足的水和适合的温度是植树的必要条件，所以人们选择在春天植树：指导有感情地朗读； （3） 了解植树的过程 1、 范读课文第三段。多么美好的季节啊！ 愿意和老师一起去植树吗？（生：愿意）就请同学们拿出铅笔，自读课文第3自然段，一边读，一边勾画表示植树动作的词语（生读文，画词语；师巡视指导） 2、 引导汇报，了解植树的过程：随机板书：扛树苗栽树浇水培土（出示挂图）看！同学们共同努力，栽下了这么多的小树。 3、理解比喻句“风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。”结合图，把握植树的心情：快乐，光荣。 （4） 分析、理解植树的原因 1、 师：种树累得我们满头汗，还弄得满鞋的土。既然种树这么辛苦我们为什么还要种树呢？ 2、指名朗读第4 自然段，一边听一边思考，为什么“我们”喜欢植树。 3、理解“再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿”，明确：“这里”是指我们的家园。植树会使家乡更美。 4、有感情地朗读第4自然段 5、小结：看来，孩子们都深知树是人类不可缺少的朋友，而我们现在植树，不仅是“为了现在，也是为了将来” 6、生读第5自然段。“春天是植树的季节。所以，一听到春雨的声音，我们就想起植树。” 四、感情升华，培养植树造林的意识 1、 孩子们，明年春天到了植树节，你们想做什么？2、 你想对自己亲手种好的小树说什么？ 5、
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