河南省虞城县第一初级中学七年级历史上册 第14课 三国鼎立局面的形成学案（无答案） 新人教版.doc
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河南省虞城县第一初级中学七年级历史上册
第14课
三国鼎立局面的形成学案无答案
新人教版
河南省
虞城县
第一
初级中学
年级
历史
上册
14
三国鼎立
局面
形成
答案
新人
- 资源描述：
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第14课 三国鼎立局面的形成
点击新目标
1、 记住官渡之战和赤壁之战的时间，交战双方和战争结果。分析理解两次战役的特点及历史发展的重要影响。
2、 知道魏、蜀、吴三国的建立者，建立时间，国号和都城；理解三国鼎立局面形成的过程、影响。
3、 认识曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混乱趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。
链接旧知识
1、填一填：我国朝代的更替
夏 西周 （春秋 ）
（ ） （ ）
秦朝
（ ）
注（ ）里填分裂或统一
得出结论：合久必分，分久必合
课堂进行时
【情景创设】
同学们能背《龟虽寿》吗？
想一想：1、这首诗的作者是 2 、你从作者身上学到了什么精神？
【课堂热身】
1、初读课文，勾画要点，完成练习册p41知识建构
2、组内交流，检查。
【新课解读】
1、 完成下列表格：读一读、记一记，看谁把下表内容记得又快又准确。
战役时间
时间
交战双方
结果
特点
重要影响
官渡之战
赤壁之战
思考：
（1）官渡之战中曹军为什么能大获全胜？
（2）赤壁之战中曹军为什么却惨遭失败？
（3）曹军在进行的这两次战役中，你得到什么启示？
2、学生读一读：
赤壁之战后，曹、孙、刘三方的力量发生了新的变化：曹操惨败回北方使之在短时内无力南下，势力只局限在北方；孙权巩固了在江南的地位；刘备先占荆州、后进入益州，势力得到巩固和扩展。三方都不具备统一全国的经济基础和实力，这是三国鼎立局面得以形成的根本原因。
3、魏、蜀、吴三国的建立
学生填一填、记一记、看谁记得又快又好。
魏
建立时：
建立者：
都城：
蜀
建立时间：
建立者：
都城：
吴
建立时间：
建立者：
都城：
4、魏、蜀、吴三国之间的关系
师生之间共同完成：
（1）蜀吴关系
赤壁之战之前：
赤壁之战以后：
诸葛亮治蜀后： 实质：互相牵制，因势调整，三国才长久维持下去。
（2）魏与蜀吴的关系
赤壁之战之前：
赤壁之战以后：
诸葛亮治蜀后：
（3）诸葛亮的外交政策：联合 制约 保护
【课堂小结】
1、齐读练习册p41的知识建构
2、知识要点小结为123
一个人物：（曹操），两次战役：（官渡之战、赤壁之战），三个政权：（魏、蜀、吴）
课堂大练兵：练习册p42—43页
课后谈收获：
我记住了 。
我想到了 。
2
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