七年级政治下册全国获奖说课教案相约青春鲁教版.doc

教学资料参考七年级政治下册全国获奖说课教案相约青春鲁教版- 1 -教法：针对教情、学情，我在教学中注重引导学生的活动，预设贴近学生生活实际的民主亲和的教学情境，让他们在诉说烦恼的同时，又通过同龄人的对话及师生对话来寻求问题解决的方法，努力实现动态的生成，使预设与生成和谐统一.我主要采用了以下教学法：1.情境教学法.使用恰当的媒体情境唤起学生的情感，让学生在情境冲突中认识青春、感悟青春、升华青春.2.合作探索法.引导学生通过预习与分工，确定课堂活动主题，教师在其中发挥学习方法引导、指导的作用.学法：（1）分组讨论（2）情境体验（游戏与心理测试）（3）作品展示（手抄报、美文共享、小辩论等）第四部分 说教学过程学生是活的教材.教学中，我主要采用板块式教学，即五大模块：“青春碰碰车”、“青春调色板”、“青春的烦恼”、“青春的价值”、“青春的祝福”.同时努力做到一个原则：让课堂保持育人的原生态，让学生演绎课堂的精彩，而不让课堂被课件所制约，课件努力做到简洁.【趣味游戏导入】找三个学生到讲台前尝试模仿做一节韵律操，比一比哪个组的代表做的好.通过教师与同学的点评，引导学生懂得“什么是青春的运动美”.设计意图：强化激励机制，让学生敢于挑战自我、展示青春形象，为后面的教学打开思路.【青春碰碰车】以“青春词汇、成语、名言警句等接龙”的形式进行，各组将搜集的资料展示，课代表点评.设计意图：让学生用自主搜集的资料来展示小组成果，在竞争的氛围中激励自己，同时也达到了自我教育的目的.以上两个环节，我努力去把握李咏的主持风格，也让学生过把“幸运52的瘾”，用带有几分“煽情”色彩的“综艺场氛围”去推动学生参与组与组的竞争，增加了趣味性，使本课在轻松愉快的气氛中向前推进.【青春调色板】分组演讲：我认为青春是 颜色的，因为设计意图：让学生谈自己对青春的认识，省去老师说教的程序，达到了锻炼学生动脑动口和语言组织能力的目的，也增强了学生的创新能力，使课堂气氛活跃起来，在不确定的灵动中教师便于捕捉教育的契机.其中不乏有许多闪光点. 【青春的烦恼】1、分组讨论，找几个组的代表发言，谈谈当前我们经常会遇到的烦恼有哪些？怎么摆脱这些烦恼呢？设计意图：通过让学生说出烦恼，如长相、课业、高矮胖瘦、亲子沟通等，再让学生集体帮助他走出烦恼，既解决了问题，又达到了锻炼学生分析课本、内化思想品德的目的，一举两得. 2、情景剧场.续写课本P32的短剧，请设计合情合理的交谈内容，看看哪个小组的对话更精妙！设计意图：检测了学生的人际处理能力.通过他们自编自演的情境表演，充分展示了学生的感知教材、矛盾分析、道德取向及处理人际冲突的能力. 3、感受毕淑敏女士儿子，我为什么打你一文带给我们的反思：如何对待父母的严厉的管教？教师结合自己的经历谈谈作为父亲对子女关爱的感受.设计意图：我们应重新唤起对道德灌输的重视，传统的叙事方法依然具有真实感人的教育效果.【青春的价值】1、展示图片，猜猜他们分别是谁？说说你崇拜他们的原因.（了解成功背后的拼搏）2、播放刘翔打破世界记录的视频，议一议：青春的价值在哪里？3、青春不是红颜朱唇，也不是炫耀和放纵的资本；有的人虽然白发苍苍，他们在我们的心中却是青春依旧袁隆平的事迹给我们的启示.4、从反面思考社会热点问题：杨丽娟痴迷追星、马家爵花季陨落；许多青少年自我放纵导致自我毁灭这又告诉我们哪些道理？甜蜜回顾：视频回放：广播操比赛我们班在全年级28个班中摘冠的激动时刻；想一想创建富有朝气的班级为什么需要每一个人的进取、拼搏？这与青春的内涵有什么联系？设计意图：使用学生感受最深刻的教育资源，具有强烈的认同感；面对正反两种社会现象，让学生在生动直观的材料面前学会思考与选择，从而推动学生的世界观、人生观、价值观向更高的方向前进.【青春的祝福】请全班将自己的感悟与祝福写进彩卡，将祝福送给自己的好友.找部分同学读出来.让学生从道德感悟到行为实践，将本课的情感态度价值观予以升华.【歌曲升华】 欣赏flash歌曲青春舞曲，进一步懂得“青春就像小鸟