七年级语文下册第六单元古诗三首教学案无答案苏教版.doc_第1页
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教学资料参考七年级语文下册第六单元古诗三首教学案无答案苏教版- 1 -“孤雁”，说它不饮、不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着，思念着、追赶着它的同伴，这是多么执着的精神啊！次联又以“谁怜”二字设问：昔日的同伴都在云端里飞得很远了，谁会同情我这个形单影只的失群孤雁呢? 三联紧承上联，写孤雁边追边望，望尽天际，似乎又望见了同伴的身影；追飞不及”，心中哀伤不已，好像又听到了同伴的呼叫声. 尾联以野鸦反衬孤雁，表达了诗人的爱憎之情.孤雁念群之情是那样浓烈，心中是那样悲痛，追求是那样的迫切，但一群野鸦全然不懂，纷纷然鸣噪不停.诗人既以“孤雁”自比，那么“野鸦”则是象征一些缺乏情感的平庸之辈一、 鹧鸪1、郑谷(生卒年不详),字守愚,宜春(今属江西省)人.光启三年进士.曾任右拾遗,都官郎中等职,世称郑都官,又因鹧鸪诗得名,人称郑鹧鸪.其诗多写景咏物之作,风格清新通俗.有云台编三卷.2、这首诗里头有一个统领全篇的关键词，它就是 啼凄迷幽远的意境，试分析作者塑造了一个怎样的环境.诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏 、花落”的时刻，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围.3、颔联渲染了什么样的意境？为何提到“青草湖”和“黄帝陵”？4、作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？5、末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么?游子、佳人6、这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一种怎样的情绪?鹧鸪啼声，极似“行不得也哥哥”，故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情.此诗吟咏鹧鸪，抒写了一阕游子思妇的断肠曲.7、对这首诗的赏析，不恰当的一项是A在首联中，诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘，而是通过写鹧鸪的嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛的勾勒.B颔联中的荒水、野庙加上“雨昏”“花落”，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围.C颈联从鹧鸪转到写入.诗人选择了游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨.D尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥”的叫声在浩瀚的湘江上回响，在“日西向”时，它们飞回苦竹丛中. D(理解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，
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