浙江省临海市白云高级中学高中语文 第一专题《寡人之于国也》导学案（无答案）苏教版必修4.doc

寡人之于国也(两课时)【学习目标】：1.了解有关孟子的文学常识，并背诵本文。2.掌握有关的文言词语和特殊句式。3.理解本文主旨和作者所阐发的思想。【学习重点】： 1.掌握有关的文言词语和句式。2.解本文主旨和作者所阐发的思想。【学习难点】：理解本文主旨和作者所阐发的思想。【预习案】：1.知识链接作者简介1、作者简介： 孟子（前372年前289年），名轲，字 ， 时期 人，鲁国庆父后裔。中国古代著名 、 ，战国时期 代表人物。著有孟子一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“ ”之称，与孔子合称为“ ”孟子一书由孟轲及其弟子编成，共7篇。 2. 背景链接孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”(刘向战国策序)。各国诸侯争城夺地，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(公元前334年)，孟子被“招贤”应邀来到魏国，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国?(史记魏世家)迫不及待地讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。3.字词正音王好（ ）战 弃甲曳( )兵而走 谷不可胜( )食也 数罟( )不入洿( )池 谨庠（ ）序之教养生丧( )死无憾 鸡豚( )狗彘( )之畜( ) 申之以孝悌（ ）之义 然而不王( )者 涂（ ）有饿莩( )4.课前练习1下列加黑的词注音有误的一项( ) a涂有饿莩而不知发piob是使民养生丧死无憾sng c数罟不入洿池cd谨庠序之教yng2、与例句句式相同的一句是( )例：树之以桑 a非我也，岁也 b数口之家可以无饥矣 c或五十步而后止 d公与之乘，战于长勺3、对下列各句中“之”的分类正确的一项是( )斯天下之民至焉 鸡豚狗彘之畜树之以桑 未之有也 邻国之民不加少a/ / b./ / c/ d/ 第一课时学习目标：1、熟读第一、二、三段，尝试背诵并可以翻译第一、二、三段。2、掌握文言词语“于|”、“加”、“以”、“或”等词语的用法和意义。3、合作探究前三段的疑难问题。【课堂合作研习及展示】：1. 以下几个句子，该如何翻译？(探究、合作、展示与点评) （1）、河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。 （2）、邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？（3）、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？ 2.梁惠王是如何施政的？（在文中找出原句） 3.梁惠王的施政措施取得了怎样的结果？在这种结果下，他有怎样的困惑？. 4、孟子面对梁惠王的困惑，是如何回答的？【当堂检测】： 1选出下列各组词语中加黑的字读音和书写全都正确的一项（ ） a饿莩（pio） 山颠（din） 踬踣（zh b）白雪皑皑（i i） b庠序（xing） 炽热（zh） 编纂（zun） 碧血横飞（hng） c菲薄（fi） 犄角（j） 筋胳（lu） 摇摇欲坠（zhu） d蜷曲（qun） 猖獗（chng ju） 汗涔涔（cn）干燥如焚（zo） 2下列句子中没有语病的一句是（ ） a中国的情况不在于几代同堂，而在于人们的生活中有一种观念，要求代际之间有一种融洽的关系。 b马克思在他所研究的每一个领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，然而其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。 c随着社会的发展，加快对外太空的开发、探索和研究，是一个必然的趋势。 d这个城墙由于劳动的创造，它的工程表现出伟大的集体创造与成功的力量。 3、与“以五十步笑百步”中的“以”解释相同的一句是 （ ）a 以坚毅不挠之精神 b 则修文德以来之 c以天下之美为尽在己 d以为莫己若者，我之谓也4下列各项中没有错别字的一项是（ ）a璀璨肤浅 温馨祸起箫墙 b庠序分崩离析赎罪安之若素c编纂语焉不祥祈祷缔造 d枷锁大放厥词 蜕变 遥遥欲坠5下列横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）就某种意义而言，今天我们是为了要求 诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们不能 我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来 他们的国度里生活。a兑现 容许 评价 b实现 容许 评论 c兑现 容忍 评论 d实现 容忍 评价 6、下列加点黑词语使用不恰当的一项是（ ）a我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言b因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运时紧密相连的，他们的自由与我们的自由是息息相关的。c我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。d但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。【课后拓展】：【拓展阅读】孟子名言1.尽信书，不如无书。 （孟子尽心下） 2.生于忧患，死于安乐。 （孟子告子下） 3.得道者多助，失道者寡助。 （孟子公孙丑） 4.民为贵，社稷次之，君为轻。 （孟子尽心上） 5人有不为也，而后可以有为。 （孟子离娄下） 6.穷则独善其身，达则兼济天下。 （孟子尽心上） 7.天时不如地利，地利不如人和。 （孟子公孙丑） 8.子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 （孟子尽心上） 9.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。 （孟子滕文公） 10.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （孟子梁惠王下）第二课时学习目标：1、熟读第四段，尝试背诵翻译第四段。2、理解本文主旨和作者所阐发的思想。翻译下列句子1、 谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。 2、养生丧死无憾，王道之始也。 3、鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。 4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 5、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 7、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：“非我也，岁也。” 8、是何异于刺人而杀之曰：非我也，兵也。 9、王无罪岁，斯天下之民至焉。 二、第四段中，孟子提出了怎样的政治主张？（先从文中找出具体的句子，再概括出来）三、在这种主张下，孟子继而提出了怎样的治国理想？（先找出文中具体的句子，请用简洁的语言概括出来）四、孟子在阐述自己的政治主张和治国理想时，都运用了哪些说理方法？【当堂检测】：1、写出下列特殊句式的类型。（1）申之以孝悌之义 树之以桑 （2）则无望民之多于邻国也 （3）未之有也 非我也，岁也 （4）然而不王者，未之有也 2、下列语句中，加粗字的意思相同的一项是（ ）a数罟不入洿池/数口之家可以无饥矣 b王好战，请以战喻/然而不王者，未之有也c养生丧死无憾，王之道也/则无望民之多于邻国也 d非我也，岁也/王无罪岁3、下列语句中，加黑字的意思和用法相同的一项是（）填然鼓之，兵刃既接/黎民不饥不寒，然而不王者 申之以孝悌之义/五亩之宅，树之以桑c兵刃既接，弃甲曳兵而走/狗彘食人食而不知检 d王好战，请以战喻/申之以孝悌之义4、对下列句子中“于”的意义和用法，判断正确的是（ ）寡人之于国也，尽心焉耳矣 移其民于河内 无望民之多于邻国也 是何异于刺人而杀之a相同，也相同 b相同，不同 c不同，相同 d不同，也不同5、下列句子中，没有通假字的一项是（ ）a颁白者不负戴于道路矣 b涂有饿殍而不知发 c寡人之于国也 d则无望民之多于邻国也6、下列句子中，句式与其它几句不同的一项是（ ）a非我也，兵也 b养生丧死，王道之始也 c是亦走也 d然而不王者，未之有也【课后拓展】：1、 孟母断织孟子小的时候，放学回家，他的母亲正在织丝，（见他回来，）问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火，）用剪刀剪断织好的布。孟子害怕极了，就问他母亲这样做的原因。孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这丝一样。有德行的人学习是为了树立名声，问才能增长知识。所以平时能安宁，做起事来就可以避免于祸害。现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。凭什么跟织布为生不一样？（意思是还不如织布为生）！我半途而废，难道可以让你长期有衣服穿有粮食吃？女人如果荒废了生产家里需要的生活必需品，男人放松了自己的修养和德行，那么一家人不做强盗小偷就只能做奴隶劳役了！”孟子吓了一跳，自此，从早到晚勤奋学习不休息，把子思当做老师，终于成了天下有大学问之人。有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。2、孟母三迁从前孟子小的时候和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子