小学一年级语文教案：比一比教学目标教案.doc

教学资料参考小学一年级语文教案：比一比教学目标教案- 1 -1、认识12个生字，会写4个字，认识一种笔画和一个偏旁.2、知道多少，大小两对意思相反的词语，了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词.3、流利地朗读课文.教学过程（第一课时）教学目标1、认识12个生字，会写4个字，认识一种笔画和一个偏旁.2、知道多少，大小两对意思相反的词语，了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词.3、流利地朗读课文.教学过程（第一课时）一、 导入1、 课件：比较多少，大小.2、 谈话，可见大小，多少是要通过比较才能知道的.3、 揭题：今天我们就来学习识字二第一课比一比.（板书课题）二、看图识词1、看图画，提问：这是什么地方？里面有哪些动物和植物？2、词卡与实物相对应A、学生将词卡贴在相应的植物和动物旁边.B、请学生当小老师带领大家读准这些音节，词语.3、认读带拼音的生字个别认读，全班认读，开火车读.（苹果的苹，杏子的杏，黄牛的黄是后鼻音，少是多音字，要注意正音.）4、出示不带拼音的词卡认读先全班读，在分男女生读，比一比.三、记忆生字1、 学生选择生字，用自己的方法记忆.2、学生选择生字进行组词或说句的练习.（引导学生在组词时理解堆的词义，理解堆的偏旁.）四、学习韵文1、 自由读韵文.（两遍）2、小组合作学习A、交流朗读成果.B交流读韵文后的发现.（有四句话，两句比大小，两句比多少.）3、比一比，认识量词.图上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一个桃.）杏子可以一堆一堆的数，还可以怎么样数？桃子呢？（一个，一箱，一筐）4、提出疑问，开展互相解疑的活动.相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词.如：一只鸭子，一群鸭子；一只小鸟，一群小鸟；一个苹果，一堆苹果，一篮苹果，一筐苹果）五、指导书写1、出示牛，羊，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么？（牛的竖要出头，竖要压竖中线；羊的竖不能出头，竖也是压在竖中线上的.）2、师范写，生练习.（书空）3、学生写，师巡视指导.综述本课依据课文创设情境，在情境中作到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合，鼓励学生在诵读中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词.本课12个生字，在字音上，苹，杏是后鼻音，少是翘舌音，上课时要提醒学生注意读准音.杏，桃，苹的偏旁和字义有关，要提醒学生注意.韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读.因此在学习韵文这一块注重学生朗读，用比赛读，展示读，拍手读这些形式激发学生读的兴趣，学的兴趣.一、导入1、课件：比较多少，大小.2、谈话，可见大小，多少是要通过比较才能知道的.3、揭题：今天我们就来学习识字二第一课比一比.（板书课题）二、看图识词1、看图画，提问：这是什么地方？里面有哪些动物和植物？2、词卡与实物相对应A、学生将词卡贴在相应的植物和动物旁边.B、请学生当小老师带领大家读准这些音节，词语.3、认读带拼音的生字个别认读，全班认读，开火车读.（苹果的苹，杏子的杏，黄牛的黄是后鼻音，少是多音字，要注意正音.）4、出示不带拼音的词卡认读先全班读，在分男女生读，比一比.三、记忆生字1、学生选择生字，用自己的方法记忆.2、学生选择生字进行组词或说句的练习.（引导学生在组词时理解堆的词义，理解堆的偏旁.）四、学习韵文1、自由读韵文.（两遍）2、小组合作学习A、交流朗读成果.B、交流读韵文后的发现.（有四句话，两句比大小，两句比多少.）3、比一比，认识量词.图上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一个桃.）杏子可以一堆一堆的数，还可以怎么样数？桃子呢？（一个，一箱，一筐）4、提出疑问，开展互相解疑的活动.相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词.如：一只鸭子，一群鸭子；一只小鸟，一群小鸟；一个苹果，一堆苹果，一篮苹果，一筐苹果）五、指导书写出示牛，羊，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么？（牛的竖要出头，竖要压竖中线；羊的竖不能出头，竖也是压在竖中线上的.）2、师范写，生练习.（书空）3、学生写，师巡视指导.综述本课依据课文创设情境，在情境中作到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合，鼓励学生在诵读中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词.本课12个生字，在字音上，苹，杏是后鼻音，少是翘舌音，上课时要提醒学生注意读准音.杏，桃，苹的偏旁和字义有关，要提醒学生注意.韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读.因此在学习韵文这一块注重学生朗读，用比赛读，展示读，拍手读这些形式激发学生读的兴趣，学的兴趣.教学目标1、认识12个生字，会写4个字，认识一种笔画和一个偏旁.2、知道多少，大小两对意思相反的词语，了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词.3、流利地朗读课文.教学过程（第一课时）一、导入1、 课件：比较多少，大小.2、 谈话，可见大小，多少是要通过比较才能知道的.3、 揭题：今天我们就来学习识字二第一课比一比.（板书课题）二、看图识词1、看图画，提问：这是什么地方？里面有哪些动物和植物？2、词卡与实物相对应A、学生将词卡贴在相应的植物和动物旁边.B、请学生当小老师带领大家读准这些音节，词语.3、认读带拼音的生字个别认读，全班认读，开火车读.（苹果的苹，杏子的杏，黄牛的黄是后鼻音，少是多音字，要注意正音.）4、出示不带拼音的词卡认读先全班读，在分男女生读，比一比.三、记忆生字1、学生选择生字，用自己的方法记忆.2、学生选择生字进行组词或说句的练习.（引导学生在组词时理解堆的词义，理解堆的偏旁.）四、学习韵文1、自由读韵文.（两遍）2、小组合作学习A、交流朗读成果.B、交流读韵文后的发现.（有四句话，两句比大小，两句比多少.）3、比一比，认识量词.图上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一个桃.）杏子可以一堆一堆的数，还可以怎么样数？桃子呢？（一个，一箱，一筐）4、提出疑问，开展互相解疑的活动.相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词.如：一只鸭子，一群鸭子；一只小鸟，一群小鸟；一个苹果，一堆苹果，一篮苹果，一筐苹果）五、指导书写1、 出示牛，羊，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么？（牛的竖要出头，竖要压竖中线；羊的竖不能出头，竖也是压在竖中线上的.）2、师范写，生练习.（书空）3、学生写，师巡视指导.综述本课依据课文创设情境，在情境中作到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合，鼓励学生在诵读中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词.本课1