七年级政治上册珍爱生命教学设计人教新课标版.doc

教学资料参考七年级政治上册珍爱生命教学设计人教新课标版- 1 -“关爱”小动物.引出问题：（1）为什么人类要尊重生命、关爱生命？P25-26生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩.如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱和呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友.每种生命都有其存在的意义与价值，在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关.如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己.（2）人类应该怎样和其他生命相处？P25P26需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物.要尊重生命、关爱生命.活动三 请学生来谈谈沙尘暴肆虐的原因.引导学生由此认识到，人类不爱护环境造成的恶果.同时由学生再举因为人类的原因而导致环境恶化的例子.（3）青少年怎样参加环境保护？老师抛出问题，环境保护是不是就是大人们的事呢？由学生来进行简短辩论，从辩论中引导学生认识到，环境保护人人有责，我们青少年可以做力所能及的事.由学生轮流发言说说青少年可以怎样参与环保，同时记录在课本上.随手关水笼头、一水多用.不用一次性塑料制品，去超市购物自带购物袋.拒食野生动物，不干扰野生动物的自由生活.尽量使用太阳能.【作业】1、 同步练习第一框内容.2、 预习第二框，完成活动题.第二框 人的生命的独特性1、初步认识人的独特性活动一 通过让学生了解自己的指纹、签名等，在班内请几个学生来说说自己的性格、兴趣爱好等，引导学生寻找自己与别人不一样的方面.由此引出问题：得出结论：（1）、每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点.（教师引导划书）2、人的生命的独特性 （2）人的生命的独特性表现在哪些方面？师问：人有自己的独特性，动物有没有啊？（有）有许多动物有自己的本领，人却没有，比如说鸟会在天上飞，大象有很大的力气，但是，人可不可以做到像这些动物这样呢？（可以）好，我们来看看，人可以实现哪些动物的特有的本领.活动二 P28续写，请学生来想像作答.在活动中，学生要发现动物的特长，这些特长有人所不能及的，但是人可以借助智慧来实现.要注意引导学生发现这个特点来完成续写.由此得出结论，人的生命独特性突出表现在：与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧.活动三 P28根据自己的特点，选择自己将来可能从事的职业.提倡同学之间发现对方优点，帮同学提供选择建议.由此得出结论，人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性.（3）如何发挥生命的独特性？【作业】1、完成同步练习第二框内容.2、预习第三框，完成活动题.P32页，每人查找或自编一句生命箴言.第三框 让生命之花绽放1、永不放弃生的希望活动一 两名矿工是如何创造生命奇迹的？请学生来讨论，教师引导学生感受这两名矿工对生命的渴望：因为他们没有放弃生的希望，用求生的渴望、顽强的毅力挑战着生理的极限.珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望.（教师指导划书）活动二 必备的求生知识，是我们在紧急情况下保护生命所必需的.和学生一起完成P29第二个活动题.2、肯定生命，尊重生命由学生讨论一个人来到世界上，能给人带来哪些快乐.引出问题：（1）为什么要肯定生命、尊重生命？每个人的生命都是有价值的，能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就能体会自己生命的价值.每个人对国家、社会和他人都有价值.活动三 P30活动题.假设场景，如果我的生活会，由学生来谈.再次强化上面，接着讨论P31小故事：油漆匠和比尔都要给对方多的工钱，是因为他们都从对方身上感受到了生命的价值.引导学生认识到，残疾人尚且如此，我们更应该学会肯定生命、尊重生命.引出下面问题：（2）怎样肯定生命、尊重生命？P31P30认识到幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命.在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，肯定他人的价值、尊重他人的生命.在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，同样善待他人的生命.当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手.P30实现人生意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起.3、延伸生命的价值（1）什么样的生命最有价值？引导学生讨论.由学生来读自己准备的一句生命箴言.（2）为什么生命的意义在于对社会的贡献？为社会所做的贡献让生命价值得以延伸.受到后人的崇敬与追念，虽死犹生.（