七年级语文下册《5赵普》指导教学书无答案苏教版.doc_第1页
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教学资料参考七年级语文下册5赵普指导教学书无答案苏教版- 1 -【教学过程】（一） 感情调节：当我们在评论历史上的英雄人物的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随.同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？（学生举例，教师可适当补充，并引出赵普并简介.）【小故事】:有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部论语，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出论语这部分.过去臣以半部论语辅助太祖平定天下，现在臣用半部论语辅助陛下，便天下太平.”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部论语.（二）互阅作业（三）自学1自学内容一：根据注释，熟读课文，初步理解文意.自学方法：学生自由朗读课文.要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调. 2. 自学内容二：对照注释，默读课文，理解语句意思.小组内全段翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑.教师引导解疑.自学方法：（1）在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则.这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座.翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句.如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美. （2）在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译. （3）变单音节为双音节词.（4）添加省略成分.（5）调整语序.（四）练习1.赵普选自，赵普，字 ， 代著名 家，自古有“ ”的说法，文中“太祖”指 .2.给加点加重字注音：寡学术 阖户启箧 薨 龌 龊 奏牍 缀 卒 发箧 处决 3.解释加点词：少习吏事 寡学术 发箧视之 龌龊 明日 颜色 深沉有岸谷 及为相 阖户 4.试翻译下列句子：（可以口头检查）（1）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书.（2）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日.（3）及次日临政，处决如流.既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也. （4）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任.（5）宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比.尝奏荐某人为某官，太祖不用.（6）普明日复奏其人，亦不用.明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地（7）普颜色不变，跪而拾之以归.他日补缀旧纸，复奏如初.太祖乃悟，卒用其人.（五）帮困（知者加速）（六）反思小结（七）最小作业量：每日语文课题：赵普 课型：新授 【教学目标】道德目标：培养学生刻苦读书、以天下事为己任的精神.
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