幼儿园语言教育活动ppt课件.ppt

1 幼儿园语言教育活动 2 幼儿园语言教育的目标 一 幼儿园语言教育的总目标1 乐意与人交谈 讲话礼貌 2 注意倾听对方讲话 能理解日常用语 3 能清楚地说出自己想说的事 4 喜欢听故事 看图书 5 能听懂和会说普通话 3 二 幼儿园语言教育的具体目标 1 听与说目标1认真听并能听懂常用语言 4 目标2愿意讲话并能清楚地表达 5 目标3具有文明的语言习惯 6 2 阅读和书写准备 目标1喜欢听故事 看图书 7 目标2具有初步的阅读理解能力 8 目标3具有书面表达的愿望和初步技能 9 幼儿园语言教育的内容与要求 1 创造一个自由 宽松的语言交往环境 支持 鼓励 吸引幼儿与教师 同伴或其他人交谈 体验语言交流的乐趣 学习使用适当的 礼貌的语言交往 2 养成幼儿注意倾听的习惯 发展语言理解能力 3 鼓励幼儿大胆 清楚地表达自己的想法和感受 尝试说明 描述简单的事物或过程 发展语言表达能力和思维能力 4 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 使之感受语言的丰富和优美 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 5 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣 6 利用图书 绘画和其他多种方式 引发幼儿对书籍 阅读和书写的兴趣 培养前阅读和前书写技能 7 提供普通话的语言环境 帮助幼儿熟悉 听懂并学说普通话 少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言 10 幼儿园语言教育活动的基本类型 一 谈话活动谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动 在各种类型的语言教育活动中 一定的语言教育目标和内容 将一部分内容语言教育理论 教育目标和内容以及任务付诸实施 对儿童的语言发展产生作用 11 二 讲述活动 讲述活动以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的 给儿童提供积极参与命题性质的实践机会 讲述活动是学前儿童语言教育的一种重要组织形式 在幼儿园语言教育中占据重要地位 12 四 早期阅读活动 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验 还包括早期识字经验和早期书写经验 早期阅读是有目的 有计划地发展儿童阅读能力 培养儿童具有良好的阅读习惯和阅读态度的活动 13 五 听说游戏活动 听说游戏时一种特殊形式的语言教育活动 其活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主 活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面 它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动 含有较多的规则游戏的成分 能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去 并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务 14 幼儿园语言教育活动的设计与指导 15 幼儿园语言教育活动的指导要点 1 语言能力是在运用的过程中发展起来的 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说 敢说 喜欢说 有机会说并能得到积极应答的环境 2 幼儿语言的发展与其情感 经验 思维 社会交往能力等其它方面的发展密切相关 因此 发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育 在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验 提供促进语言发展的条件 3 幼儿的语言学习具有个别化的特点 教师与幼儿的个别交流 幼儿之间的自由交谈等 对幼儿语言发展具有特殊意义 4 对有语言障碍的儿童要给予特别关注 要与家长和有关方面密切配合 积极地帮助他们提高语言能力 16 有关概念 教学活动设计 是教师在实际进行教学之前对教学过程的系统的预先筹划 其目的在于提高教学的适宜性和有效性 引导和促进学生的学习与发展 是取得良好教学效果的十分重要的准备工作 教学活动设计的实质 计划或安排学习的 外部事件 以影响学生的内部过程的决策活动 17 解读教材 案例 中班数学活动 寻宝大行动 学习5以内的序数 本次数学活动内容的概念 含义 重难点 序数是表示集合中元素次序的数 重点 是理解序数的含义 能用序数词 第几 正确表达物体的排列的次序 难点 是能从不同方向出发 左右 上下 前后等 确定物体的排列顺序和所在的序数位置 18 解读教材重难点 案例 大班数学活动 逛超市 学习4的组成 重点 学习探索4的组成 理解总数与部分数之间的关系 难点 学习用数字 分合号记录数的分合过程 19 教学活动设计要素 活动名称活动内容设计意图活动目标活动准备活动过程活动延伸 20 活动目标科学性 活动目标制订应遵循的原则 活动目标应着眼于幼儿的发展 一是目标的制订应适宜本班幼儿已有的发展水平 符合幼儿发展的规律 二是目标的制订应将促进幼儿的发展作为落脚点 具体说就是要落实到幼儿对情感 知识点 能力的培养上 应包含情感态度 认知既本活动知识点与能力发展三个纬度方面的内容 活动目标的表述要具体 教师作为行为主体 用教师所做的事情来表述幼儿作为行为主体 用幼儿的行为变化来表述 21 案例 语言活动 我最喜欢的户外活动 经验讲述 喜欢参加讲述活动 体验与同伴交流的乐趣 数学活动 顺数和倒数 情感态度 兴趣 态度 习惯 价值观念表述 体验 感受 乐于 喜欢 萌发 感受顺数 倒数在生活中的应用 体验数学活动的乐趣 22 案例 语言活动 小白兔过桥 儿歌 在理解儿歌内容的基础上 学习有表情生动地朗诵儿歌 注意发准 山 公 您 蹦 等字音 丰富词汇 摇摇摆摆 案例 音乐活动 小鸡小鸡在哪里 歌曲 理解歌曲内容 感受母鸡爱小鸡的情感 提高音乐审美及感受 表现音乐的能力 案例 大班科学活动 纸宝宝大力士感知比较把纸折成各种不同形状的承载能力 认知能力 知识的掌握和认知能力的发展 表述 理解 观察 尝试 探索 感知 了解 知道 发展 学习 23 案例 中班数学活动 按长短排序会对10个物体按长短不同进行正逆排序案例 中班音乐活动 小老鼠打电话 歌曲 会大胆自然较形象地表现小老鼠打电话时由高兴到沮丧的情绪变化 例如 中班体育活动 快乐的小海龟 平衡 学会与伙伴一起单脚站立 保持身体平衡 动作技能 感知动作 运动协调 精细动作等表述 能够 会 学会 24 存在问题 活动目标与内容不一致活动目标与年龄特点不适宜活动目标笼统抽象不准确活动目标手段 途径多余重复活动目标表述的行为主体不统一 活动目标要注意 目标的指导性 适宜性 三维性 具体性 一致性 25 案例 小班科学活动 吹泡泡1 喜欢参加科学活动 体验探究的乐趣 2 引导用三角形工具吹泡泡 初步感知泡泡的形状与吹泡泡工具的形状是无关的 3 学习用记录的方式对自己的猜想和探究结果进行记录 目标笼统 表述不一 年龄不符 26 案例 小班科学活动 吹泡泡1 喜欢参与探究活动 对吹泡泡感兴趣 2 尝试用三角形工具吹泡泡 初步感知泡泡的形状与吹泡泡工具的形状是无关的 3 学习用粘贴的方式对自己的猜想和探究结果进行记录 27 案例 中班语言活动 小熊过桥 儿歌 1 喜欢参加学习儿童文学作品活动 体验战胜困难的乐趣 2 通过活动理解儿歌内容 感受小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的心理变化 学习词组 立不稳 站不牢等词 正音 熊 3 养成良好的倾听习惯 提高大胆表达 表现的能力 内容不一 多余重复 28 1 喜欢参加学习儿歌活动 体验战胜困难的乐趣 2 理解儿歌内容 感受小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的心理变化 学习词组 立不稳 站不牢等词 正音 熊 3 养成良好的倾听习惯 提高大胆表达 表现的能力 案例 中班语言活动 小熊过桥 儿歌 29 经验准备 包括知识经验准备 技能准备 物质准备 包括材料 教师教具 幼儿学具 环境创设或资源利用 根据实际情况 经验准备 教师准确找到新的经验点 即把握幼儿的 最近发展区 是活动的关键 物质准备 使抽象的知识能具体 形象地呈现在幼儿面前 符合幼儿学习特点 获得感性经验 环境创设或资源利用 引发幼儿参与兴趣 与情境中的人 事物互动 建立教学与生活的桥梁 资源利用可以节约幼儿园的物质资源 活动准备全面性 30 案例 小班语言活动 半个蛋壳 故事 1 知识经验准备 1 幼儿已认识鸡蛋壳 知道蛋壳的外形和基本特性 2 幼儿对周围的物品积累了一定的认识 2 物质材料准备 教学挂图 故事梳理图 半个蛋壳图片人手一份 3 环境创设 布置草地场景 案例 中班数学活动 我们去郊游 学习比较6 7相邻两数之间的关系 1 经验准备 已感知过数量7 已认识6以内相邻两数间的关系 2 物质准备 果树 水果卡片 数字卡 对应卡片若干 录音机 找朋友 磁带 教师梳理图 3 环境创设 果园 31 活动过程有效性 活动过程 开始部分 基本部分 结束部分活动过程的设计原则 应综合体现每个环节如何实现教育目标的 突出重难点的解决方法与策略 符合不同类型教育活动的特点 活动过程的设计要为活动过程的实施留有弹性 32 活动过程设计的基本要领 确定活动过程展开的起点与终点 设计环节层次清晰 逐层递进的活动过程与步骤 以及与这些步骤相关的内容与组织形式 设计出需要重点提出的问题 思考辅助性的问题是什么等 活动过程设计的表述方式 主要应写出每个环节做什么 达到什么目的 紧扣教育目标 33 注意点 避免 活动环节的目的性场面的热闹活动环节的有效性方法的多样活动环节的推进性活动的丰富语言表述的准确性花样的翻新无关的环节 34 幼儿园语言教育活动设计案例 案例 中班语言活动 小雨点 儿歌 35 活动目标 1 喜欢参加学习儿歌活动 感受儿歌中优美的意境 2 理解儿歌内容 感知雨和动植物间的关系 学习词 乐 张 摇 拔 3 养成良好的倾听习惯 提高大胆表达 表现的能力 36 活动准备 1 知识经验准备 已有认识春天的经验 在雨天有目的地引导幼儿观察下雨时的自然情境 初步了解春雨与动植物间的关系 2 物质材料准备 1 录音机 磁带等 2 教具 可操作性挂图一幅 教师梳理的图标若干 37 一 设疑引题 激发幼儿参与活动的兴趣 1 教师 下雨了 小雨点会落到哪里 请小朋友想一想 说一说谁最喜欢小雨点 为什么 2 引导幼儿结合自己的生活经验大胆猜测并表达 活动过程 38 二 多种方式欣赏儿歌 帮助幼儿自主感知理解儿歌内容 感受儿歌优美的意境 一 通过范诵 配乐朗诵 欣赏图片等形式 引导幼儿带着问题多次欣赏儿歌 初步感受儿歌优美的意境 1 教师有表情地朗诵儿歌 帮助幼儿初步熟悉儿歌内容 师 请小朋友认真听听儿歌里都说了什么 2 教师配乐朗诵儿歌 帮助幼儿进一步感知儿歌的内容 师 请小朋友再仔细听听 小雨点都落到了哪里 3 教师结合挂图朗诵儿歌 帮助幼儿感受儿歌中优美的意境 师 请小朋友听听谁喜欢小雨点 它是怎样做的 39 二 集体交流 师 幼共同梳理儿歌内容 1 幼儿两两交流互动学习 你听到什么 看到什么 教师重点观察 了解幼儿对儿歌理解的程度及遇到的困难 2 教师用图示梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解儿歌内容 以动作表演等形式支持幼儿感知理解词 张 摇 拔 乐等 感受优美的意境 3 师幼看图朗诵儿歌 进一步熟悉儿歌内容 4 讨论 花儿 鱼儿 苗儿它们为什么喜欢小雨点 进一步理解儿歌内容中雨和动植物之间的关系 40 三 多形式支持幼儿学习儿歌 帮助幼儿进一步感受 理解儿歌内容 大胆表现儿歌意境 1 看图示朗诵儿歌 幼儿熟悉儿歌内容 2 完整朗诵儿歌两遍 初步体验儿歌意境 3 分角色朗诵儿歌 引导幼儿大胆表现儿歌的优美意境 4 学习边朗诵边表演儿歌 初步学习用动作表现儿歌的意境 5 配乐朗诵儿歌 引导幼儿进一步体验理解儿歌内容 大胆表现儿歌意境 41 案例 大班谈话活动 火灾与消防 42 活动目标 1 喜欢参加谈话活动 懂得消防安全的重要性 2 围绕 火灾与消防 话题 与同伴交流自己的想法 并清楚地表达 3 会在小组中轮流发言 倾听他人讲话 提高表达和倾听能力 43 活动准备 1 经验准备 幼儿在安全5分钟教育活动中已初步了解了火灾发生的原因及火灾对人类的危害 参加过119消防演练 教师事先了解正确的火灾自救和火灾预防的方法 2 物质准备 有关火灾的录像 PPT梳理图等 44 活动过程 一 观看 火灾 录像 引出话题 激发幼儿参与谈话的兴趣 初步感受火灾的危害性 师 请小朋友看看录像里发生了什么事 1 两两交流 请你和旁边的小朋友互相说说你看到了什么 2 集中交流 你看到了什么 为什么会发生火灾 火灾会给人们带来什么样的危害 3 教师用图示梳理幼儿的发言 45 二 围绕 火灾自救 进行谈话活动 1 模拟火灾现场 集体开展安全逃生演练 初步了解遇到火灾逃生方法 1 师幼共同讨论安全逃生路线和方法 2 幼儿演练 教师指导幼儿用正确的方法有序疏散 3 师幼共同小结 逃生时要用湿毛巾捂住口鼻 弯腰沿墙角一个一个向安全出口有序疏散 2 分组讨论交流 如果遇到火灾 要怎么办 怎么自救 知道遇到火灾的自救方法 懂得消防安全的重要 1 提出小组学习 交流的要求 A 轮流说 说的朋友要大声 要说清楚 B 听的朋友要认真 听听同伴说得对不对 及时给予补充 2 小组活动 3 集中交流 图示梳理 46 三 围绕 预防火灾 拓展谈话经验 进一步知道火灾带来的巨大危害 1 集中交流预防火灾的方法 2 师幼共同小结 在生活中小朋友们不能玩火 避免发生火灾 活动延伸 如果遇到地震 洪水 海啸该怎么办 47 案例 大班语言活动 大象救兔子 48 1 积极地参与看图讲述活动 体验和同伴分享自主阅读的乐趣 2 学习细致观察图片 尝试使用恰当的词进行连贯 生动地讲述 3 初步学习自主阅读的方法 活动准备 三张大幅挂图 教师梳理的图标若干 幼儿两人手一套小幅图片 小红旗若干 活动目标 49 大班语言活动 大象救兔子 活动准备 三张大幅挂图 教师梳理的图标若干 幼儿两人手一套小幅图片 小红旗若干 50 大班语言活动 大象救兔子 一 提供宽松的环境 引导幼儿自主阅读 大胆表达 1 以谈话引入 激发幼儿自主阅读与交流的兴趣 师 小朋友按顺序仔细地把三幅图看一看 连起来编成一个完整的故事 说给旁边的小朋友听 好吗 2 幼儿两人一组观察三幅图 进行自主阅读交流活动 教师重点引导幼儿按顺序阅读讲述 并观察 了解幼儿现有的讲述水平 51 大班语言活动 大象救兔子 3 请个别幼儿运用已有经验连贯地讲述图片内容 师 谁愿意把故事大声讲给小朋友听 听的小朋友要仔细听听 他说的好在哪 4 集体评价讲述情况 教师根据幼儿的评价梳理连贯讲述的要素 师 谁来说说她讲的好在哪里 师和幼儿一起小结 要讲出故事的开始 发生了什么事 结果怎么样 这样才讲得完整 52 大班语言活动 大象救兔子 二 启发幼儿按顺序细致观察图片 多形式支持幼儿运用恰当的词进行连贯 生动地讲述 师 要怎么把故事讲得更生动 更好听呢 我们来仔细看看图片吧 1 观察图一 重点引导幼儿细致观察动物的表情和动作 表达图片内容 师 老虎是什么表情 是怎么做的 小兔是什么表情 又是怎么做的 它是怎么追小兔的 师用体态演示 瞧 小兔发现了是怎么表情 又是怎么做的 请个别幼儿讲述 教师梳理生动讲述的要素 讲出动物的动作 表情 53 大班语言活动 大象救兔子 2 观察图二 教师重点引导幼儿学习细致观察图片 并想象用动作 语言来表达图片内容 师 小兔逃到哪里 师 小兔是怎样向大象求救的 大象是怎么救他们的 小朋友仔细看看 两两小朋友可以互相扮演动物表演一下 师 谁愿意表演给大家看 请个别幼儿讲述 教师梳理生动讲述的要素 想象图片中动物的动作 语言 54 大班语言活动 大象救兔子 3 观察图三 教师启发幼儿观察动物的动作 表情 互相讨论讲述故事的结果 师 老虎追到小河边 结果怎么样 小朋友互相讨论讨论 说给旁边的小朋友听 请个别幼儿讲述 教师梳理生动讲述的要素 讲出动物的动作 表情 55 大班语言活动 大象救兔子 三 引导幼儿运用自主阅读的方式 学习较为生动地讲述图片内容 1 师幼共同提出相互交流的要求 1 为故事取名 2 两个小朋友互相说 要说得连贯完整 还要说出小动物的表情 动作和它们说的话 3 互相听时 给有进步的小朋友奖励一面红旗 2 幼儿相互交流 教师进行观察指导 3 集体交流 请个别幼儿连贯 生动讲述 集体分享 56 大班语言活动 大象救兔子 四 延伸活动 如果没有遇到大象 还有谁来救小兔 如果谁都不在 小兔该怎么救自己 回班后小组共同编一个好听的故事 57 案例 小班故事 半个蛋壳 故事 半个蛋壳 小老鼠皮皮在草地上玩 忽然他发现半个蛋壳 心里十分高兴 皮皮把蛋壳顶在头上 哈 可以拿来当蛋壳帽子 旅行起来不怕太阳晒 也不怕下大雨 一条小河挡住了去路 没有桥 也没有船 怎么办 皮皮一下子想到了头上的蛋壳 取下来放进河里 蛋壳轻飘飘 一艘小船开动了 划着蛋壳船 皮皮渡过河 面前一座小山坡上山好累 下山怎么办 坐上蛋壳车 滑下高山坡 皮皮心里真快活 回到自己的小屋 蛋壳拿来当椅子坐 轻轻 轻轻 千万别碰破 一不小心跌一跤 摔碎了半个鸡蛋壳 小老鼠皮皮出发了 再找半块蛋壳 58 活动目标 1 喜欢听故事 体验故事中 半个蛋壳 有趣的变化 2 理解故事内容 学习句子 我把蛋壳当 3 初步养成良好的倾听习惯 发展表达与想象能力 59 活动准备 1 知识经验准备 1 幼儿已认识鸡蛋壳 知道蛋壳的外形和基本特性 2 幼儿对周围的物品积累了一定的认识 2 物质材料准备 教学挂图 故事梳理图 半个蛋壳图片人手一份 3 环境创设 布置草地场景 60 活动过程 一 半个蛋壳 引题 激发幼儿参与活动的兴趣 师 今天老师给小朋友们带来了一样好玩的东西 让我们一起来看看吧 61 二 多种方式欣赏故事 引导幼儿理解故事的主要内容 体验故事中 半个蛋壳 有趣的变化 师 小老鼠皮皮也捡到了半个蛋壳 你们想不想知道皮皮把半个蛋壳当成了什么 1 表情讲述故事 引导幼儿初步熟悉故事的主要内容 师 故事的名字叫什么 故事中有谁 2 结合挂图讲述故事 引导幼儿进一步理解故事内容 师 皮皮都到了哪些地方 62 3 结合挂图 配上动作讲述故事 鼓励幼儿与教师一起讲述故事 帮助幼儿体验故事中 半个蛋壳 有趣的变化 1 幼儿互动交流 教师重点观察 了解幼儿对故事理解的程度及遇到的困难 师 小老鼠皮皮把蛋壳当成了什么 请你和小朋友们说一说 2 图示梳理 教师重点结合梳理图帮助幼儿理解故事的主要内容 并引导幼儿学习句子 皮皮把蛋壳当成 师 小老鼠皮皮在草地上捡到什么 它把蛋壳当成了什么 在小河边 皮皮把蛋壳当成了什么 在山坡上 皮皮把蛋壳当成了什么 回家后 皮皮把蛋壳当成了什么 4 师幼共同完整讲述故事 引导幼儿完整感受并讲述故事 5 教师小结 皮皮遇到困难很会动脑筋 把蛋壳当成各种有用的东西 它真是一只聪明的小老鼠 63 三 启发运用已有经验想象 引导幼儿交流 我把蛋壳当 进一步体验故事中 半个蛋壳 有趣的变化 1 师 小朋友们也动脑筋想想看 回到自己家里半个蛋壳还能当成什么呢 鼓励幼儿说完整句 我把蛋壳当成 2 幼儿互动交流 引导幼儿与同伴说说 我把蛋壳当 3 运用已有经验想象并表达 师 半个蛋壳真有趣 我们也和皮皮一起去草地上找半个蛋壳吧 1 提问 半个蛋壳可以当成什么 2 幼儿自由交流 延伸活动 师 让我们带上蛋壳去跟其他小朋友一起做游戏吧 64 设计题 大班语言 云彩和风儿 附儿歌 云彩和风儿天上的云彩 真有趣 天上的风儿 真能干 吹呀吹 云彩变成小白船 竖起桅杆 扬起风帆 小船飘呀