语文《快乐的节日》教学方案设计.doc

语文快乐的节日教学方案设计 教学要求 1.学会本课生字，理解词语意思，会用一起说一句话。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解诗句，体会里儿童的心情，培养热爱祖国的思想感情以及自豪感和上进心。 教学准备 图片或投影片、生字词卡片等。 教学时间 三课时。 第一课时 一、导人课题，激发兴趣 小朋友，一年里有很多节日，如元旦、春节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、国庆节等。你们在过节日时心情怎么样?哦，大家可高兴啦，举手要发言的人这么多。我们今天要学习的课文是一首诗歌，就是歌唱小朋友过节日时的快乐心情的。 板书课题：(齐读课题) 二、初读指导 1.这首诗歌一共有几节?(4节)你怎么知道的?(每两节之间有空行，共有三个空行，所以说这首诗歌有四节) 2.借助拼音，自读课文。 (1)学习生字词。 学会本课生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。 联系上下文，理解祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳等词语的意思。 读顺课文。 (2)检查自学效果。 出示生字词： 祝贺鲜艳健康 敬爱红领巾啦哗 指名读。引导学生读准加点字中的翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。 了解词语掌握情况。 鲜艳：鲜明而美丽。 敬爱：尊敬热爱。 抽读字词卡片。 指名试读课文，齐读课文。 三、描红指导 1.提示注意点。 康：半包围结构，十一笔写成。外部广字头的点和横不连，横和撇起笔处相连，撇画斜度宜小。里面的隶， 寻形扁宽，竖钩中线行笔，穿过三横后至底部钩出，最后四笔，为点、提、撇、捺，左右分布，匀称相对。 巾：三笔写成。门体形宽扁，定位略高，竖画中线行笔，穿过横画，上下长度大致为一比三。 希：上部*体小而扁;下部布的首横须长而右上取 势，撇画偏左，下面巾的写法同前，体形收缩。 祝：左部示字旁首点宜高，末点收紧以让右;右部口形宜扁，下面撇和竖弯钩均顶连口的下横，左右分 布，互不相连，撇画应略向左下方空隙穿插。 贺：上部加体形宽扁;下部贝体形瘦长，撇画伸人n内起笔，至框外撇出与末点相背对称。 艳：左部丰的三横定位略高，间距均匀，末横最长。竖画挺直;右部色，上收下放，末笔竖弯钩行笔舒放，出钩部位超出上部笔画。 健：左部单人旁写法同前;右部先写聿再写L，聿的五横应尽量靠拢而笔笔清楚，L的横折折撇体形宜瘦，插人中间空隙，末捺与其撇部相交叉后取横势行笔，托起聿以后出捺。 啦：左部口字旁定位略高;右部宁体形瘦长，立的末横较上横为长，其左端略向中部空隙穿插。 敬：左部下面的句应略偏左以让右;右部反文旁不能写成文，其第三笔应顶连横画中部起笔，撇尖略朝左部空隙处穿插，末捺与其相交叉，底部平齐。 2.学生练习描红。 四、布置作业 1.读课文五遍。 2.读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。 第二课时 一、检查复习 1.听写祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳8个词语。 2.指名读课文。 二、细读课文 1.第1节。 (1)指名读第一句。 我们指的是谁? (指的是小朋友们，指的是儿童们，指的是少先队员们)(板书：我们) 带路是什么意思? (在前面领着别人走) 小鸟并不是人，/j、鸟在前面带路是什么意思?(小鸟在前面不停地飞，好像在给我们带路) (2)指名读第二句。 我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。是把儿童们比作什么?(把儿童们比作春天)(板书：春天) 为什么可以把儿童们比作春天?(春天是生机勃勃的，儿童们是充满活力的，所以可以把儿童们比作春天) (3)指名读第三句。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。表示什么意思?(表示儿童们身上穿的衣服和颈上戴的红领巾都是鲜艳美丽的)提示：这两个词语实际意义是借来表示穿戴得整齐漂亮的儿童们;特别是红领巾还表示是少先队员们的。 为什么可以把儿童或少先队员比作花儿?(因为儿童穿戴得漂亮，而花儿很美丽，所以可以把儿童比作花儿)(板书：花儿鲜艳美丽) (4)齐读第1节。 2.第2节。 (1)指名读。 (2)这一节写花儿点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小鸟一起向我们祝贺、歌唱，它们都说了话，这样写法同上面第一节的哪一句写法相同?(和第1节小鸟在前面带路的写法相同，都是把事物当人来写的) (3)把事物当人来写，把表示人的动作情态的词语用来写事物，可以把意思表达得生动形象，我们要学习这样的说法和写法。 (4)什么叫祖国?(祖国是自己的国家)我们的祖国称做什么?(称做中华人民共和国) (5)为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望?(儿童是祖国的未来，他们将来会把祖国建设得更好、更可爱，所以说有了我们，可爱的祖国就更有希望)(板书：有希望)(提示：希望就是想达到某种目的，有希望就是有可能达到目的) (6)齐读第2节。 3.第3节。， (1)指名读第一句。 这一句是什么意思?(对亲爱的祖国表示感谢)为什么要感谢祖国?(因为我们是在祖国的关怀下健康成长的) 健康成长是什么意思?(指德、智、体全面发展) (2)指名读第二句。 这一句把儿童们比作什么?(比作小鸟)(板书：小鸟)是怎样比的?小鸟身上的羽毛长丰满的丰满是什么意思?(是齐全的意思)(板书：羽毛丰满)拿小鸟身上的羽毛长齐全来比儿童的什么情况?(比儿童的思想、知识、体质都发展成熟) 那么拿勇敢地向着高空飞翔来比什么?(拿来比儿童将来在各个工作岗位上大胆创造，努力上进) 飞向我们的理想是什么意思?(指实现我们的理想)什么叫理想?(理想就是最好的人生愿望)(板书：飞向理想) (3)齐读第3节。 4.第4节。 (1)指名读。; (2)这一节只有一句话，主要写什么?(写的是老师同靴昌歌跳舞欢度节日)(板书：唱啊跳啊一起度过) (3)伙伴这里指的是什么人?(指的是共同参加活动的人，也就是同学们) (4)这快乐的时光指的什么?(指的是，也可以是指节日集体庆祝活动的一段时间)(板书：快乐的时光) (5)齐读第4节。 三、出示投影片或大幅图片(也可看书上插图)，让第四节的场景在脑子里定格 四、指导朗读 1.听本课录音，学生试着标出停顿和重音。 2.标出韵脚字：上、放、响、唱、望、长、想、光。 3.各自练习感情朗读。 4.指名感情朗读。 5.全班朗读。 五、布置作业 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2.练习背诵课文。 第三课时. 一、指名朗读 二、总结课文 1.这首诗歌写了什么?表达了什么心愿? 这首诗写了我们小朋友快乐地度过节日，表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。 2.小朋友们，你们的理想是什么?可以自由谈谈。(我要做一名飞行员，我要做一位科学家，我要做一名工程师，我要做一名农技员，我要做一名教师)要实现你们的理想应该怎么样?(要好好学习，德智体全面发展) 三、背诵课文 1.放录音。 2.板书引背。 3.分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。 4.各人轻声背诵。 5.全班背诵。 6.指名背诵。 四、课堂练习 1.读句子，用一起说一句话(见文后练习4)。 (1)指名读。 (2)