数学人教版五年级下册同分母分数加法和减法第一课时

同分母分数加减法才湾镇田心高级小学 教师：蒋永鸾一、教学内容：人教版五年级下第89-90页的内容二、教学目标：1、知识与能力：使学生理解分数加减法的意含义与整数加减法含义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则2、过程与方法：培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力 3、态度与价值观：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。三、教学重难点1重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则。2难点：正确计算同分母分数加、减法。四、教学准备课件 方形纸 五、教学过程 （一）、复习1、填空：（1）3/4的分数单位是（ 1/4 ），它有（ 3）个这样的分数单位。（2）4/9 里有（4 ）个 1/9（3）5个 1/7是（5/7）2、导入：我们在三年级已经学习过简单分数的加减法，今天这节课，我们继续研究这个知识。（二）、新授问题引入今天早餐，小红妈妈为全家准备了一个大饼。妈妈将这块大饼平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块，师：你能用学过的分数知识说一说吗？生：妈妈将这张大饼平均分成8块，每块是这张的1/8，爸爸吃了张饼的3/8，妈妈吃了这张饼的3/8，妈妈吃了这张饼的1/8。师：根据刚才想到的分数知识，解决课本提出一个数学问题：妈妈和爸爸一共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃多少张饼? 并说说怎么列式解决吗？生 ：列式： 1/8+3/8，3/8-1/8师：今天就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。（三）教学过程1、学习同分母分数加法。师：1/8+3/8等于多少呢，先猜一猜结果是多少？学生独立思考、探究。小组讨论，全班汇报。（1）从图上看结果。（2）说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。师：4/8可以写成多少？生：回答（1/2）（3）联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？（分数加法的意义与整数加法的含义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。）2、学习同分母分数减法。（1）师：3/8-1/8等于多少呢？学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。（2）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。）3、归纳方法师：观察这几道分数加、减法算式有什么特点？（板书：同分母）观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么？板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 追问：计算结果不是最简分数怎么办？（计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。）（4） 巩固应用4/9+1/9=5/97/12-2/12=5/12师：做了这两道题，你有什么感受？引导学生得出：只有分母相同（分数单位相同），才能将分子直接相加减。六、全课小结 (板书)同分母分数加减法,分母不变，只把分子相加减。 7、 板书设计 同分母分数加减法 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。8、 教学反思从 课 堂 实 施 上 看，大 部 分 学 生 在 自 主 探 索 ，能 清 晰、有 条 理 地 表 达 自 己 的思 考 过 程，做 到 言 之有 理、落 笔 有 据 ；在 探索计算方法时，让学生