浙江省金华市义乌市稠州中学九年级生物下学期期中试卷（含解析）.doc

2014-2015学年浙江省金华市义乌市稠州中学九年级（下）期中生物试卷一、选择题（每小题3分，每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选均不给分）1如图表示人体消化吸收过程，一表示消化液（为肠液）纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用，abc分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物有关分析正确的是( )a和发挥作用的场所都是小肠b为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖c与都只含一种酶，但酶种类不同dx表示大肠，是a、b、c被吸收的主要场所2如图所示是常见的近视眼和远视眼成像示意图，现要进行视力矫正，则下列判断及矫正措施正确的是( )a甲是近视眼的示意图需配戴凹透镜矫正b乙是近视眼的示意图需配戴凸透镜矫正c甲是远视眼的示意图需配戴凸透镜矫正d乙是远视眼的示意图，需配戴凹透镜矫正3甲、乙、丙、丁四幅图分别表示有关生物学过程，下列对相应曲线的描述中，正确的是( )a图甲中，曲线表示人体中所有的酶作用时活性强弱的变化趋势b图乙中，害虫种群中抗药性害虫所占的百分比b点比a点大c图丙中，若b点为茎向光侧生长素浓度，则c点为茎背光侧生长素浓度d图丁中， b点表示植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用4如图为生物常见的物质交换模型，以下说法不合理的是( )a若x为肺泡，y为毛细血管，则血液流经y后，含氧量增加b若x为叶肉细胞，为有机物，则y为叶脉中的导管c若x为根毛细胞，为水，则y可表示输导组织d若x为组织细胞，y为毛细血管，则可表示为营养物质和氧气二、填空题（本大题共40分，第16题每格1分，其余每格2分）5如图为“观察人体口腔上皮细胞”实验的有关内容，请回答下列问题：（1）制作口腔上皮细胞临时装片时，图甲中滴加的是0.9%的生理盐水而不是蒸馏水的原因是_a防止细菌在装片中繁殖 b防止细胞吸水过多而胀破c迅速杀死细胞以便观察 d利用生理盐水粘住细胞（2）图乙、图丙、图丁分别表示使用显微镜时的一个步骤其中图乙所示操作的目的是能够在显微镜中形成一个明亮的视野那么这一步骤的名称是_（3）在图丁状态下找到相关物像后，在进一步放大观察的过程中，不应当进行的操作是_a转动物镜转换器 b转动细准焦螺旋 c转动粗准焦螺旋 d增大光圈（4）戊图是某同学绘制的人体口腔上皮细胞结构图，请指出图中的错误或不妥之处：_6无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法，现有一种无色营养液，可能有硝酸钙、碳酸钾、硝酸钾、氯化钠中的一种或几种组成，为探究其成分，小阳同学设计并完成了如图所示的实验根据以上实验，请你进行有关推断（1）由实验1可确定原营养液中一定没有的物质是_（2）原营养液的组成有_种（3）在光照下，将细胞数置相等的衣藻和大肠杆菌分别接种到上述营养液中培养，虚线和实线分别表示大肠杆苗和衣藻的生长曲线，结果是_三、实验探究题（本大题共30分，每格2分）7维生素c是生命活动中不可缺少的营养物质，不同的饮料中维生素c的含量不同下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素c的含量（1）查找资料：维生素是七大营养素之一，水果、蔬菜中含量较高维生素c是一种无色易溶于水的有机物，能与碘水反应，使碘水褪色；淀粉遇到碘水变蓝色（2）实验试剂：碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素c溶液、蒸馏水（3）实验过程：步骤1：在4支试管中分别盛有3.0ml的下列物质：蒸馏水，标准维生素c溶液，橙汁，果味饮料分别向4支试管中滴加2滴淀粉溶液测定物质滴入碘水的数量（滴）18155步骤2：用4支相同的胶头滴管分别向支试管中逐滴滴加碘水至刚好变色，并记录滴数（4）实验记录：试回答下列问题：你认为小明测定的两种饮料中，_的维生素c的含量较低；有的同学认为测定标准维生素c溶液是多余的，你认为呢？请说明理由：_；化学实验需要控制变量下列_（填序号）情况会影响到测定结果a各试管中滴加的淀粉溶液量不同 b量取的被测试物质的体积不同c各实验所用的试管的大小不同d没有用同一规格的胶头滴管滴加碘水回顾与反思：实验中所用的淀粉溶液的作用是_四、简答、计算题（本大题共35分，32题5分，33、34题各8分，35题10分，36题4分）8生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的新型现代化农业，如图是生态农业模式图之一，请分析作答：（1）该生态系统的生产者是_（2）从食物关系看，该生态系统中共有_条食物链（3）请写出该生态系统的优缺点各一条：优点：_；缺点：_2014-2015学年浙江省金华市义乌市稠州中学九年级（下）期中生物试卷一、选择题（每小题3分，每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选均不给分）1如图表示人体消化吸收过程，一表示消化液（为肠液）纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用，abc分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物有关分析正确的是( )a和发挥作用的场所都是小肠b为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖c与都只含一种酶，但酶种类不同dx表示大肠，是a、b、c被吸收的主要场所考点：食物的消化和营养物质的吸收过程；消化酶 分析：唾液中含有唾液淀粉酶，能对淀粉进行初步消化，将淀粉分解为麦芽糖；胃液中含有胃蛋白酶，对蛋白质有初步的消化作用；胰液和肠液中含有能够消化糖类、蛋白质和脂肪的酶；胆汁中不含消化酶，但对脂肪有乳化作用，能够促进脂肪的消化；分析题干中的图示可知，只能作用于淀粉，因此是唾液，只能作用于蛋白质，故是胃液，只能作用于脂肪，是胆汁，、对三大营养物质都有消化作用，因此是胰液和肠液，已知是肠液，故是胰液a、b、c是淀粉、蛋白质、脂肪的消化终产物，分别是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸解答：解：a、胰液和肠液都通过导管进入十二指肠后，对三大营养物质进行消化，因此它们发挥作用的场所是小肠，故符合题意b、是唾液，唾液中的唾液淀粉酶只能将淀粉分解为麦芽糖，故不符合题意 c、胃液中只含有胃蛋白酶，对蛋白质有初步的消化作用，是胆汁，不含消化酶，但对脂肪有乳化作用，能促进脂肪的消化；故不符合题意d、x表示小肠，小肠是吸收营养物质的主要场所，故不符合题意故选：a点评：此题有一定的难度，解答时一定要读懂图示2如图所示是常见的近视眼和远视眼成像示意图，现要进行视力矫正，则下列判断及矫正措施正确的是( )a甲是近视眼的示意图需配戴凹透镜矫正b乙是近视眼的示意图需配戴凸透镜矫正c甲是远视眼的示意图需配戴凸透镜矫正d乙是远视眼的示意图，需配戴凹透镜矫正考点：近视、远视形成的原因及矫正方法 分析：（1）近视眼：如果晶状体的凸度过大，或眼球前后径过长，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像就会落在视网膜的前方，导致看不清远处的物体，形成近视眼近视眼戴凹透镜加以矫正（2）远视眼：如果眼球晶状体的曲度过小，或眼球前后径过短，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的后方，导致看不清近处的物体，形成远视眼远视眼戴凸透镜进行矫解答：解：图甲中光线在视网膜前汇聚，表示物像落在视网膜前方，因此是近视眼；近视眼戴凹透镜加以矫正图乙中光线在视网膜后汇聚，表示物像落在视网膜后方，因此是远视眼远视眼戴凸透镜进行矫a、甲是近视眼的示意图需配戴凹透镜矫正；b、乙是远视眼的示意图，而不是“近视眼的示意图”需配戴凸透镜矫正；c、甲是近视眼的示意图，需配戴凹透镜矫正，而不是“远视眼的示意图需配戴凸透镜矫正”；d、乙是远视眼的示意图，需配戴凸透镜矫正，而不是“需配戴凹透镜矫正”所以判断及矫正措施正确的是“甲是近视眼的示意图需配戴凹透镜矫正”故选：a点评：解答此类题目的关键是理解掌握近视眼、远视眼的成像特点、形成原因和矫正措施3甲、乙、丙、丁四幅图分别表示有关生物学过程，下列对相应曲线的描述中，正确的是( )a图甲中，曲线表示人体中所有的酶作用时活性强弱的变化趋势b图乙中，害虫种群中抗药性害虫所占的百分比b点比a点大c图丙中，若b点为茎向光侧生长素浓度，则c点为茎背光侧生长素浓度d图丁中，b点表示植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用考点：消化酶 分析：本题为图象结合题，根据已有的知识结合图象进行分析解答（1）甲图中人体中所有的酶的活性随着ph值强弱的变化趋势；（2）乙图中ab段由于不断的使用农药，不抗药的个体逐渐死亡，bc段表示被农药选择生存下来的抗药个体逐渐繁殖；（3）丙图中根据植物的向光性的实质是向光侧的生长素的含量低于背光侧的生长素的含量，背光侧比向光侧生长的快解答；（4）从图中可知，b点光合作用强度等于呼吸作用强度，c点光合作用强度大于呼吸作用强度解答：解：a、根据图象可以看出，该曲线表示人体中所有的酶作用时活性强弱随ph值的变化趋势，a正确；b、ab段由于不断的使用农药，不抗药的个体逐渐死亡，bc段表示被农药选择生存下来的抗药个体逐渐繁殖，故害虫种群中抗药性害虫所占的百分比b比a点小，b错误；c、植物的向光性的实质是向光侧的生长素的含量低于背光侧的生长素的含量，背光侧比向光侧生长的快，若a点为茎向光侧的浓度，则b点可能为茎背光侧的浓度，c错误；d、由图丁可知，当光照强度为b时，植物呼吸作用释放的二氧化碳的量等于植物光合作吸收的量，d错误故选：a点评：解题的关键是读懂图表中的数据关系4如图为生物常见的物质交换模型，以下说法不合理的是( )a若x为肺泡，y为毛细血管，则血液流经y后，含氧量增加b若x为叶肉细胞，为有机物，则y为叶脉中的导管c若x为根毛细胞，为水，则y可表示输导组织d若x为组织细胞，y为毛细血管，则可表示为营养物质和氧气考点：肺泡内的气体交换；根尖结构以及与吸收功能相适应的特点；叶片的基本结构及其主要功能；组织细胞的气体交换 分析：如图中表示人体中某种物质含量的变化，x处的物质运输到y处，y处的物质进入x根据abcd选项的内容逐一判断解答解答：解：a、肺泡中氧气的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少；因此，氧气由肺泡扩散到血液里，二氧化碳由血液扩散到肺泡里；这样，血液流经肺部毛细血管后就由静脉血变成了动脉血因此若x为肺泡，y为毛细血管，则血液流经y后，含氧量增加，a合理b、若x为叶肉细胞，为有机物运输有机物的结构是筛管，则y为叶脉中的筛管而不是导管，b不合理c、当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身，c合理d、当血液流经全身的毛细血管的时，由于组织细胞中氧的浓度比血液中氧浓度低血红蛋白与氧迅速分离扩散进入组织细胞，细胞中的二氧化碳扩散进入血液，通过组织的气体交换，血液由动脉血变为静脉血同时血液中的营养物质进入组织细胞，细胞代谢的二氧化碳等废物进入血液由血液运走，d合理故选：b点评：熟知生物学中基本知识是解答此类题的关键，此题综合性强，有一定的难度二、填空题（本大题共40分，第16题每格1分，其余每格2分）5如图为“观察人体口腔上皮细胞”实验的有关内容，请回答下列问题： （1）制作口腔上皮细胞临时装片时，图甲中滴加的是0.9%的生理盐水而不是蒸馏水的原因是ba防止细菌在装片中繁殖 b防止细胞吸水过多而胀破c迅速杀死细胞以便观察 d利用生理盐水粘住细胞（2）图乙、图丙、图丁分别表示使用显微镜时的一个步骤其中图乙所示操作的目的是能够在显微镜中形成一个明亮的视野那么这一步骤的名称是对光（3）在图丁状态下找到相关物像后，在进一步放大观察的过程中，不应当进行的操作是ca转动物镜转换器 b转动细准焦螺旋 c转动粗准焦螺旋 d增大光圈（4）戊图是某同学绘制的人体口腔上皮细胞结构图，请指出图中的错误或不妥之处：不应该有液泡考点：制作临时装片观察人的口腔上皮细胞；显微镜的基本构造和使用方法 分析：（1）作人口腔上皮细胞临时装片的步骤简单的总结为：擦、滴、刮、涂、盖、染（2）显微镜的使用包括取镜和安放、对光、观察、整理、存放解答：解：（1）制作口腔上皮临时装片时，滴的是浓度为0.9%的生理盐水，为的是维持口腔上皮细胞的正常形态，这样可以使口腔上皮细胞不至于因吸水而膨胀，因失水而皱缩更容易看清楚细胞的结构（2）图乙所示操作的目的是能够在显微镜中看到一个明亮的视野，该步操作为对光（3）低倍镜观察到物像如何换用高倍物镜观察时，首先要移动玻片把物像移动到视野中央；转动转换器将低倍镜换成高倍镜；当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈或反光镜使视野变得亮一些换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使用物像更加清晰（4）人体口腔上皮细胞是动物细胞，没有液泡故答案为：（1）b；（2）对光；（3）c；（4）不应该有液泡点评：解题的关键是熟悉制作人口腔上皮细胞临时装片生理盐水的作用，练习使用显微镜6无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法，现有一种无色营养液，可能有硝酸钙、碳酸钾、硝酸钾、氯化钠中的一种或几种组成，为探究其成分，小阳同学设计并完成了如图所示的实验根据以上实验，请你进行有关推断（1）由实验1可确定原营养液中一定没有的物质是碳酸钾（2）原营养液的组成有2种（3）在光照下，将细胞数置相等的衣藻和大肠杆菌分别接种到上述营养液中培养，虚线和实线分别表示大肠杆苗和衣藻的生长曲线，结果是c考点：无土栽培 分析：根据图示推断营养液的组成，就要根据物质间的相互反应及反应现象推断（1）硝酸钙、碳酸钾、硝酸钾、氯化钾几种物质中，硝酸钙可与碳酸钠生成白色碳酸钙沉淀；（2）硝酸钙、硝酸钾、氯化钾几种物质中，氯化钾可与硝酸银生成白色氯化银沉淀；（3）衣藻在有无机盐的培养液中，能够利用co2通过光合作用合成有机物；大肠杆菌是异养生物，在没有现成的有机物的情况下，不能生存解答：解：（1）根据如图所示的实验1，向营养液中滴加碳酸钠溶液出现白色沉淀，可判断原营养液中一定含有硝酸钙；而硝酸钙与碳酸钾不能在同一溶液中共存，因此可判断原营养液中一定不含碳酸钾（2）根据如图所示的实验2，向营养液中滴加硝酸银溶液出现白色沉淀，结合对实验1的分析，可判断营养液中一定含有硝酸钙和氯化钾、可能含有硝酸钾；因此原营养液的组成可能为：硝酸钙、氯化钾两种物质的混合溶液或硝酸钙、氯化钾、硝酸钾三种物质的混合溶液（3）衣藻是自养生物，可以在光照条件下利用培养液中的无机盐、水及大气中的co2，通过光合作用合成有机物以维持生命活动，由于空间、营养等条件是有限的，其种群数量呈“s”型增长；大肠杆菌属于异养生物，必须消耗现成的有机物才能维持正常的生命活动，故在只含无机盐的培养液中不能生存，其数量是逐渐减少的故答案为：（1）碳酸钾；（2）2；（3）c点评：首先排除原溶液中不能共存的物质，再根据实验现象逐一得出一定存在的物质和一定不存在的物质，当然要考虑不能确定的物质并理解衣藻和大肠杆菌分别为自养型和异养型，没有有机物，大肠杆菌不能生长繁殖三、实验探究题（本大题共30分，每格2分）7维生素c是生命活动中不可缺少的营养物质，不同的饮料中维生素c的含量不同下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素c的含量（1）查找资料：维生素是七大营养素之一，水果、蔬菜中含量较高维生素c是一种无色易溶于水的有机物，能与碘水反应，使碘水褪色；淀粉遇到碘水变蓝色（2）实验试剂：碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素c溶液、蒸馏水（3）实验过程：步骤1：在4支试管中分别盛有3.0ml的下列物质：蒸馏水，标准维生素c溶液，橙汁，果味饮料分别向4支试管中滴加2滴淀粉溶液测定物质滴入碘水的数量（滴）18155步骤2：用4支相同的胶头滴管分别向支试管中逐滴滴加碘水至刚好变色，并记录滴数（4）实验记录：试回答下列问题：你认为小明测定的两种饮料中，4或者果味饮料的维生素c的含量较低；有的同学认为测定标准维生素c溶液是多余的，你认为呢？请说明理由：不多余，因为有了标准液才能估测出各溶液中的维c含量；化学实验需要控制变量下列b、d（填序号）情况会影响到测定结果a各试管中滴加的淀粉溶液量不同 b量取的被测试物质的体积不同c各实验所用的试管的大小不同d没有用同一规格的胶头滴管滴加碘水回顾与反思：实验中所用的淀粉溶液的作用是指示剂考点：探究维生素c的含量 分析：（1）根据题目信息（维生素c能与碘水反应）可知，要想滴加碘水后显示颜色，就必须首先把维生素c反应完全，因此显示颜色时滴加的碘水越多，就说明该物质含有的维生素c就越多（2）标准维生素c溶液和其他溶液形成一个对比，哪种物质中滴加的碘水比标准维生素c溶液多，说明该物质中维生素c的含量高于标准维生素c溶液，反之，则说明物质中的维生素c含量低于标准维生素c溶液淀粉遇到碘水变蓝色，如果滴加碘水后溶液颜色没有变蓝，说明碘水已经发生改变，也就是说维生素c和碘水发生了反应（3）这是一个对比实验，所以必须保证一个变量，其他地方相同，只有这样我们才能断定现象的不同是有这一个因素引起的解答：解：（4）根据题目信息（维生素c能与碘水反应）可知，要想滴加碘水后显示颜色，就必须首先把维生素c反应完全，因此显示颜色时滴加的碘水越多，就说明该物质含有的维生素c就越多观察图表发现，果味饮料中滴加的碘水最少，说明中的维生素c含量较低标准维生素c溶液和其他溶液形成一个对比，哪种物质中滴加的碘水比标准维生素c溶液多，说明该物质中维生素c的含量高于标准维生素c溶液，反之，则说明物质中的维生素c含量低于标准维生素c溶液淀粉遇到碘水变蓝色，如果滴加碘水后溶液颜色没有变蓝，说明碘水已经发生改变，也就是说维生素c和碘水发生了反应因此测定标准维生素c溶液是确定维生素c含量的标准，以便估算出饮料中维生素c的浓度，确定维生素c是否与碘水完全反应这是一个对比实验，所以必须保证一个变量，其他地方相同，只有这样我们才能断定现象的不同是有这一个因素引起的a淀粉遇到碘水变蓝色，各试管中滴加的淀粉溶液量不同，只是显色的，与淀粉多少无关；b量取的被测试物质的体积不同，所测试的维生素c也就不同，影响实验结果；c各实验所用的试管的大小不同，不会影响实验结果；d没