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教学资料参考苏教版五年级数学：公因数课堂教学实录- 1 -教学内容：苏教版五年级数学下册第2627页例3、例4.一、激活记忆，复习相关知识.1.出示乘法算式，再次感悟因数和倍数.3412 3618例：12是3和4的倍数，3是12的因数，4也是12因数.2.语言转换，进入新课.教师谈话：3是12的因数，4也是12因数，换种说法12的因数中3和4.除3、4以外，12还有哪些因数？学生回答，教师板书：12因数：1，2，3，4，6，12.说出18的因数，教师板书：18的因数：1，2，3，4，6，9，18.再次感悟找因数的方法和因数中的一些规律.找因数的方法.利用乘法和除法算式一对一对地找，重点是除法算式.因数的个数是有限的；最小的因数总是1；最大的因数就是它本身.理解质因数（或素因数）.质因数（或素因数）在新教材中没有出现，由于有学生看了其他教辅材料，所以他们提出了质因数的疑问.感悟策略：分类.将一个数的因数分类，其中是素数（或质数）的，就是质因数（或素因数）.例如，12因数有1，2，3，4，6，12，其中2和3是质数，那么2和3就是12的质因数.感悟公因数和最大公因数.根据学生的回答，教师板书：12和18的公因数：1，2，3，6.最大公因数是6.3.质疑，揭示课题.质疑：1，2，3，6都是8和12的公因数吗？说明理由.揭示课题-公因数找出最大公因数初步感悟学最大公因数的价值.最小公因数一定是1，不用找了，所以要找最大公因数.生：6都能被1，2，3都整除.师：（补充）6还能被6整除.4.感悟列举公倍数多种书写形式.出示例3:先找出8
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