一年级数学：动物乐园教学设计资料.doc

教学资料参考一年级数学：动物乐园教学设计资料- 1 -1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想.2、认识符号、，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果.3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学.教学重难点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识、的含义，道用词语和符号来表示10以内数的大小.教具准备：教学课件、各种动物头像图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！（课件出示情境图动物乐园图）二、发现问题，自主探索.1、数一数师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报.生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟.（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量.）师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下.生1：我是手指着小猴一个一个数的.生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的.生3：我是按从左到右的顺序数的.生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑.生5：我是数一个就在旁边做个记号.师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察.【设计意图：关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要.教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的方法，学生介绍了自己很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定.】2、说一说，摆一摆，比一比学习 师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花（教师拿出4朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适？生1：给小白兔，小白兔最可爱.生2：4朵红花5只小兔，有一个小兔得不到会伤心的，应该给小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少.生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好.生4：小鹿也有4只，给小熊也行.（发现小熊和小鹿的数量是一样的，引出比较小熊和小鹿）师：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢.生：一个对照一个来帖，演示.师：恩，很不错，这就是一一对应的方法，一只小熊对应一只小鹿师：小熊和小鹿一样多，一样多还可以怎么说？生：也就是同样多（鼓励学生用自己的语言表达同样多的意思）.师：怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢？4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号.同时板书：44.讲解：这个式子读作4等于4.（齐读2遍）等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长.写在田字格的中间，我们一起来写一写，（学生书空）表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮.请学生观察周围，写出类似的算式，并说说表示什么，学生写出66、33、学习刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧.生：小兔和小鸟比.（让我们请上小兔和小鸟，变说边摆）师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多.我们用一个数学符号来表示就是：52.引导学生正确读：52读作5大于2，表示5比2多.指导学生书写.开口对大数，尖头对小数.领学生齐读.一列排读，男生读，女生读.【学生第一次接触大于号，感觉较难，教师引导学生积极动脑，大胆创想，把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号作下铺垫，同时也培养了学生的创新意识.】学习师：5只小白兔比2只小鸟多，还可以怎么说？生：2只小鸟比5只小白兔少.师：2只小鸟比5只小白兔少，又可以怎样来表示呢？生：2小于5.师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示2小于5.生：