中考地理复习第十章中国的地理资源自然资源的基本特征教案.doc

教学资料参考中考地理复习第十章中国的地理资源自然资源的基本特征教案- 1 -讲授新课什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身钢材铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖黏土土地资源等，食物小麦阳光、水分、土地等自然资源，课本木材森林资源等.学生还会有很多内容的补充，言之有理即可.教师：我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是来自于自然界的，是我们所需的自然资源.谁能总结一下，给自然资源下个定义？学生答案预设：大多学生可以总结出自然资源是来自于自然界的.教师：明确自然资源的概念.【设计意图：通过身边的物品举例，让学生直观感受到我们生活中的很多物品是和自然资源紧密相关的，同时对自然资源有初步的认识.让学生归纳自然资源的概念，可以培养学生的总结概括能力.】教师：了解了自然资源的概念，我们看看这些事物中哪些属于自然资源，哪些不是呢？学生：完成题目内容.教师：大家给出的答案有些不尽相同，所以我们还需要好好理解一下自然资源的概念.自然资源的概念主要包括三层含义：1必须直接从自然界获得，即具备“自然属性”；2必须能用于生产、生活，即具备“经济属性”；3既包括物质也包括能量.当这三个条件都满足时，才可以称之为自然资源.明确之后再组织学生修改刚才的题目答案.【设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生对概念的掌握情况，同时从学生的回答中发现存在的问题，教师及时纠正并再次明确概念中的要点.对于自然资源的概念，依据课标内容是不需要学生熟记的，但是要求学生能够判断并说出什么是自然资源，会应用此概念.】讲授新课可再生资源与非可再生资源教师：出示图片，看一看我们身边的自然资源.图片内容有森林资源、土地资源、水资源、水能资源、矿产资源、海洋资源等.学生：思考、交流、分享每一种自然资源的实际用途.教师：将刚才出示的自然资源图片汇总，学生思考这些自然资源的不同之处，并将它们进行分类.学生答案预设：将这些资源分为两大类，可再生资源和非可再生资源.教师：带领学生阅读教材图3.1和图3.2，了解可再生资源和非可再生资源的区别.同时完成教材活动1的内容.【设计意图：通过让学生自主讨论并对各种资源进行分类，可以锻炼学生的自学能力，同时培养学生思考问题的能力.利用教材中的两幅示意图3.1和3.2，可以很好地说明两种资源类型的区别所在，突破本节的教学难点.】教师：可再生资源会用完吗？带领学生完成教材活动2的内容，同时出示土地荒漠化、海洋污染、黄河断流等图片，引导学生思考：如何正确对待自然资源.学生答案预设：对可再生资源，要合理利用，注意保护和培育，实现可持续利用.对于非可再生资源应该珍惜和节约使用.讲授新课总量丰富，人均不足教师：请同学们想一想我们国家是地大物博，还是地大物薄呢？请看这一组数字.出示我国主要资源总量在世界的排位，及每项资源人均量在世界的排位.你能总结出我国的自然资源特点吗？学生答案预设：总量丰富，人均不足.【设计意图：利用数字的形式进行对比，一目了然地显现出我国资源“总量丰富，人均不足”的特点.】教师：给出关于石油、煤炭资源的文字内容，提出思考问题：1我国自然资源相对短缺，人均不足，对我国现代化建设和发展带来哪些影响？2面对我国这样的资源现状，请说出你的金点子？组织学生分小组讨论，然后以小组为单位在全班交流分享各组的讨论结果.学生答案预设：通过教师引导，总结出这样几方面做法：1在生产生活中培养人们节约资源的意识，例如，随手关灯、拒绝一次性消费品等；2开发新能源、新材料，多开发利用太阳能、风能等环保能源；3改进技术，提高资源的利用率，加强资源的回收与循环使用，例如，做好垃圾的分类回收等.教师：补充有关环保节能的产品设计.【设计意图：开放性题目的设计，培养学生的发散性思维，同时组织小组讨论，培养学生的合作精神，希望在讨论中碰撞出精彩的想法，学会自主学习.】课堂小结教师：通过这节课的学习，相信大家都掌握了可再生资源和非可再生资源的区分方法，同时对我国的资源现状有了更理性的认识.我们国家虽然地大物博，但是人口